普洱暑期研学之旅|领略天文奇观—北回归线研学旅游线路(两日游)

编者按:古人云:“闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。”研学之旅是一场探索世界、开阔眼界的旅行,更是寓教于乐的行走课堂。今年夏天,一起踏上来自普洱的十条精品暑期研学路线,搭建起课本与现实的桥梁,让世界成为孩子的“旅行课堂”吧!

行程路线

墨江北回归线标志园 —— 墨江文庙 —— 双龙烧烤城 —— 紫谷大峡谷 —— 碧溪古镇 —— 曼海特色非遗村

行程亮点

了解“立竿不见影”的天文奇观原理,用天文望远镜观看太阳黑子、日珥,观看科普电影,探索宇宙的奥秘,感受哈尼族传统文化,感受美食饕餮,游览茶马古道驿站古镇,体验节气纸浆画、传统扎染、陶艺制作、绝版木刻等非遗活动。

墨江北回归线标志园

走出课本局限

从纸上坐标到脚下奇迹

北纬23度26分不再是一个单一数字

这条存于纸上的假想线

在墨江北回归线标志园

化为一道充满魅力的风景线

将抽象的地理概念转化为生动可感的真实

“立竿不见影”的天文奇观

日月同辉的神奇景象

一步跨越热带与北温带的界限

天文望远镜窥探黑子背后的宇宙奥秘

那些只能从课本文字感受的地理奇迹

如今在这里都能触手可及

这里不仅是一个地理标志园

更是一个汇聚充满无限可能

和探索自然的

神秘之地

每一次踏足

都能领略到未曾探索过的未知美

墨江文庙

越过红墙青瓦的古老记忆

拾级而上

登魁星阁之巅

倚窗而立

远眺山川

与古今圣人孔子来一场近距离的对话

感受思想与灵魂的跳跃

汲取“仁政”“周礼”的厚重

双龙烧烤城

烧烤城集烧烤、商铺、餐饮

娱乐、休闲、度假为一体

独具特色的哈尼小吃

恬静悠闲的农家乐园

民间传统的露天赶集

是品尝美食、休闲度假的好地方

更是绝对不容错过的美食饕餮盛宴

紫谷大峡谷

位于墨江县联珠镇栖马村

长约3公里,最大谷宽约600米

丛林、岩石、河流等生态资源富集

站在观景台上,登高远眺

蓝天下稻田一望无垠

墨江紫谷与彩色水稻互生共融

形成一幅风光旖旎的彩色稻田画

展现了哈尼人民的农耕文化和智慧结晶

碧溪古镇

城楼巍峨,古影斑驳

四合天井幽静、三坊一照壁典雅

跑马转角楼依旧驰骋

每一栋建筑,皆以雕梁画栋,浓墨重彩

刻画着明代汉文化的厚重

古道石板下马蹄践踏的印痕

饮马井、义仓、财神庙、观音阁等人文遗址

宛如历史长卷中的繁星点点

诉说着古镇的繁华与喧嚣

曼海特色非遗村

这是一个非遗特色村落

是汉族与哈尼族聚居村寨

可体验节气纸浆画、传统扎染、陶艺制作

和绝版木刻非遗活动

文旅头条通讯员 姚梦溪 文 部分文字整理自文旅墨江

墨江县文化和旅游局 墨江发布 江蕊先 图

责编 汤雁玲

校对 康莞悦

审核 李元

终审 古文丽

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0.山西省地学研学旅游线路图|第三站:太原市和吕梁市地学研学路线来源:山西省林业和草原局…jvzquC41pg}t0|tjw0ipo8f1:571;@=82a865;87
1.地理与旅游学院硕士学位论文答辩公告(学科教学)论文题目:初中灾害地理研学旅行研究及其路线设计——以烟台市为例 答辩人:丁丽媛 学号:2020430242 学科专业:学科教学(地理) 指导教师:马运佳讲师 答辩委员会 主席:肖江南教授青岛大学 委员:徐树建教授临沂大学 徐伟正高级教师曲阜师范大学附属中学 张全景教授曲阜师范大学 jvzquC41igu/sosw0gjv0ls1kplp1:5:;1=58:3jvo
2.来自全国各地的12个“地理研学旅行”典型案例,值得学习参考!附附地理教学原理常用动图 01 大气 内力作用 外力、外力作用及地貌 风化作用 a.盐风化作用 b.冻融作用(冰劈作用) c.化学风化 风力作用及地貌 a.沙丘移动 b.风力搬运 c.风力堆积 d.雅丹地貌形成和演化 流水作用及地貌 a.峡谷一般形成过程 由于构造作用,地层整体上升,河流为了维持其基准面,向下侵蚀岩层,形成近垂直的峡谷。这些峡谷两侧jvzquC41el4tkwf0eqs/ew4ctvodnnx1xkkx1:=877;28?918h932o8223?12‚<{9
3.高中地理实践课程开发与研学旅行基地整合性研究——以天津蓟县国家地质随着研学旅行基地的出现,如何突破难题开展地理实践课便得以缓解,这是一种将理论知识与实践教学相结合的方式,地理研学旅行基地作为研学旅行实施的载体,不仅可以满足地理教育的需求,更能达到确保学生生活卫生和安全的要求,学生通过观察、探索基地的一般情况使得地理实践力和学科综合素质得到提高,本论文以天津蓟县国家地质公园jvzquC41f0}bpofpifguc7hqo0io1}mguky0F9757;:48
4.利用研学旅行提升初中地理学科素养3研学旅行中提高学生地理学科素养的可行性策略 3.1做好研学旅行前期的规划,促进区域认知能力的提升 学生作为旅行的主体和参与者,他们应当了解与旅行相关的所有内容,并做好前期的准备工作,如旅行路线、交通方式、目的地、旅行周边的环境等[3]。例如,教师在开展“南北气温的差异”相关教学活动时,可以以此为契机组织学生到jvzquC41yy}/dj~ycvii0ls1lkgp{~qwpyko1lmw|juoimnnkn{oyns136?67:3jvor
5.我校学子在首届全国研学旅行课程设计大赛中荣获佳绩9月1日—10月31日,在《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》三大地理教育期刊联合举办的首届全国研学课程设计大赛中,由我校旅游与地理学院白絮飞、杜卫红、刘建华、韩丽荣、梅荣、任宾宾等老师指导,2018级地理科学班李宛儒等9名学生团队精心设计的“大兴安岭-呼伦贝尔草原地理研学旅行”课程,在336件参赛作品jvzq<84yyy4inkwe0et0kwkq13633865;8?/j}r