为全面提升太原市杏花岭区中学办学水平和教育教学质量，实现“减负提质”和优质均衡的发展目标，2020年全区中学开始实施“日清周结”教学改革项目。经过一年“日清周结”教学改革的探索和实践，该区已呈现出锐意进取，蓬勃向上的良好局面。
为巩固第一阶段成果，进一步推进“日清周结”课改工程，太原平民中学安排部署开展“日清周结”第二阶段的行动推进，扎实练好课堂教学的内功，守住课堂主阵地，追求让每个学生都有所成长，这一行动正好应对“双减”政策的要求。
杏花岭区教育局决定于1月17日上午9:00--11:00时和18日上午9:00--11:00时开展“354”高校智慧课堂线上培训。太原平民中学十分重视这项工作，由于疫情原因，该校六大学科组分别在二楼报告厅和北四楼录播室两个会场同时进行培训，学校领导、教学干部和全体教师全程在钉钉学习蔡守怡专家做的《高效课堂理论基础及操作流程》讲座。在整个培训过程中，所有与会老师都在专注听讲，认真笔记，浓郁的学思共促之氛围氤氲在整个会场。培训之后，每个备课组上交一份培训心得体会。
全体教师学习之后进行了考试。
凡事预则立，不预则废。新学期伊始，为全面安排好2021-2022学年度第二学期学校教研工作， 该校于2月23日上在五楼会议室召开了教研组长、备课组长新学期工作会议，教研室张伶琴主任对本学期工作提出具体要求，将“日清周结”作为教研重点，做到日常教研有深度。结合该校的“三标四有五环节”课堂教学策略，构建平中特色的354课堂教学模式。
教学副校赵娟就本学期的“双减”工作作业布置和作业质量提出具体要求，强调了“日清周结”课改项目和思政课的重要性。最后，王军校长首先感谢各位组长的辛苦付出，指出要有团队意识，以教研组长、备课组长为核心，加强对课堂教学的研究。关心帮助青年教师，促成新教师尽快成长。
为进一步开展354高效智慧课堂的研究，提升教师的教学水平，优化教学方法，该校从3月份开始本学期的“日清周结”人人一节公开课，坚持“人人一节公开课”制度化、集体备课常态化，每位教师在讲课前先在组里说课，备课组认真研讨，课堂融入“354”课堂教学理念（激情引入、精准推标 、引导研学 、检测反馈四大板块），体现区“周结”课的整体教学特色；，彰显小组合作学习的有效性。同时，注意培养学生的限时记忆、主动讲解、及时纠错、善于总结的“日清周结”必备习惯。
该校教研活动采取“一课两讲”的模式，每周的教研活动时间以集体备课形式开展，即主讲人选定一个课题自主备课后在教研活动时模拟上课形式进行说课——一讲；之后进行集体备课，修改教学设计，经过修改后再给学生上课——两讲。每节课要求通过“激情引入，联系生活设置真实的情境导入；精准推标，基于学科素养精准设置三维目标；引导研学，问题为导向、小组合作、培养习惯、教书育人；检测反馈，不留于形式”。学科组长组织全组老师进行研讨。学校领导和教学干部全程听课，并进行评课，给讲课教师和学科团队提出具体可行建议。“354高效智慧课堂从一开始的培训到354高效智慧课堂展示，平中走在354课堂教学改革的路上。
为了能有的放矢地进行评课议课，教研室要求每位听课教师根据高效智慧课堂的评价标准进行评课议课，首次尝试用“354”评价标准评课，目的是让老师们更好地熟悉模式，加深印象，以便于用于自己的课堂。各位老师根据自己的课堂实践来解释“354”高效课堂的可操作性，并提出适合实际学情的具体可行的方法。
课堂学生的角色在悄悄地变化着，学生由以前的“被动听”到“主动讲”，他们也像老师一样，敢于站在台上，大胆、大声向其他学生讲解自己的理解和见解。课堂上“小先生”越来越多，学生主动讲解的习惯在慢慢养成。真正做到了学生能讲的，一定要让学生讲，老师用心，学生得益。生本课堂逐步形成。
4月2日，杏花岭英语中研班活动，王静老师在钉钉平台和全区老师分享了她的这节公开课。首次尝试“354”课堂模式，教师激情导入，学生听得津津有味，小组合作有助于学生知识的落实和讲解能力提升。英语教研员樊欣老师对王静的进行有针对性评课，并对英语中考复习备考进行了详细指导，老师们又一次对“354”有了新的理解。
“日清周结”课改项目的“354”高效智慧课堂和“357”习惯养成项目，使学生学会了自主学习、合作学习，提高了学生分析问题解决问题的能力，慢慢养成了良好的学习习惯。教师在“354高效智慧课堂”中做到块块精彩、紧密相连、自然天成，各自有好的办法和技巧，教师在教学实践中不断学习精研细作，注重实效。
“354”高效智慧课堂模式是该校课堂试行的一颗向日葵，平中每一位老师坚守课堂教学这一学校教育的主阵地。相信在平中全体教师的共同努力下，定会枝繁叶茂、颗粒饱满！