人们总是用最美好、最理想的词语形容一家书店。但其实，不同城市的书店也都有着各自的气质，就像一个巨大的磁场，日日夜夜用自己创造的独到的精神世界，滋养着整座城市的灵魂。
作为精神地标的书店与学生语文学习相结合，在白亚南副校长的引领下，语文组教研组长史蕾老师组织丰潭语文组的教师们走出校园，和丰潭学子携手在寒假开展了一场行走的阅读之旅。
策划一场精彩绝伦的“丝韵晓风”诗文展
任务发布
杭州有一家有着极强历史气息、艺术感染力的书店，除了售卖一般的文史作品，还售有许多关于“丝绸”（服装）、艺术方面的书籍和文创产品，成为了来杭州西湖游玩的外地游客几乎必去打卡的杭州精神地标。
如何为这精神地标增添一抹属于我们的青春色彩呢？让我们一起用能够体现独特历史风韵、洋溢时代精神的原创现代诗，配上合适的图画，策划一场精彩绝伦的“丝韵晓风”诗文展。
任务一：通读现代诗歌，感受诗歌情意
选择你喜欢的5首经典的现代诗，反复诵读，寻找诗歌的意象和意象群，体会诗歌的主要意蕴和作者情感，了解并体会不同形象的象征意义。
任务二：制作文摘卡片，赏析助力理解
“诗是语言的艺术”，摘抄、赏析你认为写得最妙的诗句，参考小贴士，依照示例，用卡纸为九下第一单元的几首诗歌分别制作卡片。
任务三：创作现代诗歌，票选最佳作品
1.模仿九年级上下册诗歌单元的现代诗，在A4大小的卡纸（竖版）上进行以“丝韵晓风”为主题的现代诗创作。要求：①能运用两个及以上的意象；②在陌生化手法和圆周句式中至少运用一种；③至少4行，不超过50行；④给诗歌配一点合适的图画。
2.开学后将在学校展出，由全校同学和老师票选出“最有历史风韵的现代诗”“最具时代精神的现代诗”“最有语言魅力的现代诗”。所有优秀作品将会在学校公众号宣传或在最具艺术感染力的书屋展出。
项目评价
研学活动
师生结伴行：
晓风书屋总经理姜爱军和丰潭师生
学生成品展示
开一间属于自己的“精神小屋”
任务发布
阅读的核心不仅仅在于“阅读”本身，更在于对深度的思考、对厚度的体验、对精神世界的构建。越是浮躁的时代，一个纯粹的、独享的、安静的阅读空间，就越不可少。开一间属于自己的“精神小屋”，在繁忙的学习之余，可以让你暂时忘却烦恼，让灵魂有一个安居的场所。
为了帮助同学们开一间属于自己的“精神小屋”，班级将前往参观杭州各具特色的书屋，并制定“我的模拟书屋策划书”。现在，就让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！
任务一：走访调研，确定选址
请你通过走访调研，梳理杭城人气书屋的选址，并总结书屋的地理位置、周边环境等特点，在此基础上为自己的“精神小屋”选址。
任务二：明确主题，选择风格
请你确定“精神小屋”的主题，创意设计书屋名称，给出取名的理由和寓意；并根据主题，选择合适的装修风格，营造让自己舒适、温馨的阅读环境。
任务三：分类图书，导向价值
处于创立初始阶段的你采购了三十本图书，请你根据自己“精神小屋”的主题和风格，分类图书并为之取名，给出分类的理由以及取名的寓意。
任务四：策划活动，创意经营
项目评价
学生成品展示
未来设计者
挑战“陪你阅读365天”手工单向历
任务发布
时间马不停蹄，而书籍却在反复阅读中历久弥新、熠熠生辉。桃花源单向历设计团队邀请你参与2024年“陪你阅读365天”手工单向历的设计、制作。你可以选择某一个纪念日，或是未来的一个值得期待的日子，安排属于它的一本书籍与宜忌事宜，让未来的某个日子，变成属于你的独特庆典。
任务一：确定日期，查找信息
在2024年里选择至少三个日期，并确定其公历日期、农历日期、天干地支、年份属相、历史上的今天等信息。
根据任务一选定的日期，选择你觉得极有意义的书籍，摘录经典语句放入“陪你阅读365天”单向历的语段，并为其绘制版面，设计创意宜忌。
任务三：朗读语段，解读深意
“陪你阅读”单向历设计团队计划在每一页日历上贴上音频二维码，扫描后可听到本页书籍片段的朗读与对该片段的解读。请你在任务一、任务二的基础上选择其中的三段文字进行朗读设计、创写解读与音频录制，并制作成音频二维码。
学生成品展示
制作杭州特色书店攻略
任务发布
书是文字建造的城市，每个人都可以居住在这里。居于杭州，我们何其有幸，能够在城市的大街小巷发现许多独具特色的书店，在卷帙浩繁的书海中，你就是世界的主角。
为了给外地游客小明更好地介绍杭州的“精神地标”，来自杭州的导游团队决定寻找杭城中可以被称为“心灵净土”的特色书店，你认为哪家书店可以拔得头筹呢？现在，诚邀你加入制作团队，与小组成员协作完成“杭州特色书店攻略” 。
任务一：走访特色书店，绘制游览地图
请你通过实地考察，收集有关杭城可以被称为“心灵净土”的特色书店资料，包括书店发展、书店位置、设计特色、主办活动等方面。请你结合所收集的资料，利用以下学习支架，完成游览地图的绘制。
任务二：宣传特色书区，彰显精神风采
请你在书店中挑选你觉得最能体现“心灵净土”这一特色的图书区域或是功能分区，将其作为攻略的插图，并阐述理由。
任务三：推荐代表书籍，创写推荐语段
为了让游客能够领略杭州特色书店的精神所在，请你在所游览的特色书店中，选出你认为最能代表该书店精神内涵的书籍，参考推荐语示例为其写作一段推荐语。要求用语凝练生动，富有感染力和吸引力。并为其绘制特色封面附在攻略中，吸引游客的游览兴趣。
项目评价
学生成品展示
丰潭中学806班 曾嘉言 濮新雨 张雨婕
学习好帮手上线：古诗文口袋书
任务发布
文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。诵读经典古诗文，对同学们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。
为了帮助同学们更好地学习古诗文，班级拟将八下的《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《<诗经>二首》古诗文作品汇编成册，制作成方便大家携带和复习的口袋书。现在，诚邀你加入制作团队，与小组成员协作完成古诗文口袋书的编制工作。
任务一：初读古诗文，疏通文意
借助课文注释和工具书，梳理《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《<诗经>二首》的主要文意和作者情思。
任务二：制作文言卡片，赏析助力理解
学习古诗文要注意积累词语，文言卡片是帮助学生积累词语的有效工具。请学生结合课文注释以及课后练习题（《桃花源记》第四、五题，《小石潭记》第四题，《核舟记》第四题），挑选3个重点词语，仿照下面的示例，制作文言卡片。文言卡片将作为古诗文口袋书的附录，以备学习参考之需。
任务三：制作口袋书，票选最佳作品
小组根据古诗文的主要文意和作者情思进行分类，集思广益，共同商定古诗文口袋书的书名和栏目名称，并且共同设计封面，动手制作古诗文口袋书。
项目评价
学生成品展示
“纯真的读书年代”名人采访实录
任务发布
“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”双目近乎失明的博尔赫斯在被任命为阿根廷国家图书馆馆长时，从心底流淌出了这一句赞美书籍的圣言。“上有天堂，下有苏杭”，杭州的书店，或许是天堂中的天堂了吧。
你认为在杭城众多的书屋书吧中，哪一家书店诞生与坚守的故事最能体现杭州天堂纯真美好的特质？它能够在一个信息碎片化、阅读被短视频冲刷的年代，带动一批杭城人，保持着对文化和和阅读的热爱，形成深厚的文化影响力，也成为杭州的精神地标。请你做一回小记者，去采访你心目中这家书店的主人，了解其与书店的动人故事吧。
教师打前站：纯真年代主理人盛厦和丰潭中学语文教师
任务一：收集资料，撰写采访提纲
通过翻阅资料和实地考察，初步了解有关杭城书店和主人的故事。然后结合所收集的资料，确定好你的采访对象，并利用以下学习支架，完成采访问题的设计和采访提纲的撰写。
任务二：学习策略，进行深度访谈
学习采访策略，做好行前准备，与你的采访对象进行深度访谈。回来后进行资料整理。
任务三：撰写通讯稿，积极宣传书店
请依据整理好的素材，在电脑Word上进行通讯稿的写作。标题用宋体二号字，正文用小四号宋体字，行间距1.25倍。字数请控制在600-2000字。
项目评价
学生成品展示
龙腾虎跃：非物质遗产项目体验官＆博主种草官，等你来！
任务发布
中国龙文化非遗剪纸精品展、体验木版水印中国龙、非遗醉龙花灯展……正月正，舞龙灯；二月二，龙抬头；三月三，祭龙王；五月五，赛龙舟；六月六，晒龙袍……龙作为中国文化的代表性元素，融入我们的衣食住行，渗进社会的方方面面。
为了推广中国非物质文化遗产，我们桃花源开展“龙年将至，送福杭州”非物质文化遗产项目的体验推广活动，诚邀你一起打卡。
任务一：全面了解一种非物质文化遗产项目
任务二：亲身传承一种非物质文化遗产项目
1.深入了解一种非遗项目以后，到现场亲自体验该项目的制作过程。并且把该项目的制作过程记录下来，形成一本小小的技艺传承手账。
2.非遗项目的延续离不开传承人的坚守，找到你所喜爱的非遗项目的传承人，与他们对话交流，先把交流内容简单记录下来，回家后整理成有关传承人的故事稿，把他们的故事讲给身边的人听。
希望在传承人和你的共同保护下，非物质文化遗产项目一代一代传承下去。
任务三：积极推广一种非物质文化遗产项目
项目评价
学生成品展示
请你来当杭城最美书馆小小解说员
任务发布
杭州作为文化之城，坐落着许许多多的书店、图书馆。书馆是特别的存在、是智慧碰撞的场所。在这个大巧不工的朴拙空间里，杭城书馆实地演绎了一个文化空间的历史想象力。
你认为在杭城众多的书馆中，哪一座书馆可以被冠以“最美”的称号？或许它植根于厚重的古文明，或者它是古代智慧与现代审美的结合，又或者它引领了未来文化？请为你心中的最美书馆拍一段宣传短片吧！
任务一：收集资料，选取拍摄镜头
通过实地考察，收集有关杭城最美书馆的资料，包括书馆发展、书馆位置、书籍卖点、设计特色、主办活动等方面。如果由你当导演，拍摄宣传短片，宣传杭城最美书馆，你会选取哪些典型镜头？请你结合所收集的资料，利用以下学习支架，完成拍摄任务的脚本设计。
任务二：设计讲解词，深入介绍书馆
为你拍摄最美杭城书馆的宣传短片设计与镜头配套的讲解词，完善拍摄脚本。
任务三：录制、剪辑解说视频，积极宣传书馆
依据以上拍摄脚本，拍摄解说视频，并学习剪辑完整的宣传视频，包括如何添加转场画面、背景音乐等，掌握视频剪辑技巧，形成完整的宣传视频，积极宣传书馆。
项目评价
学生成品展示
设计意图
1.由浅入深，升温学习热情，激活动力。创设真实情境，学生走出课堂，走向社会生活，激发学生语文学习兴趣，拉近学生与阅读经典之间的距离，打破学生与经典之间的隔阂。
2.由表及里，推进迁移运用，提升能力。于精彩绝伦的“丝韵晓风”诗文展中学习诗歌创作的方法；在编制古诗文口袋书的过程中梳理与探究，内化知识方法；在采访书店主人的过程中，运用采访的技巧，深入了解书店所蕴藏的深厚的文化味。在跨学科学习、勾连生活的过程中，将所学内化、迁移运用，达到真正培养学生的创新意识和创新能力的目的。
3.由散到整，促进学科共融，增强效力。打造语文跨学科学习模式，以语文学科为本位，寻找学科的连接点，由散到整，让学生在不同学科知识的相互渗透和整合中开阔视野，深入理解并传承中华经典文化，并辅以多维的评价体系，增强效力。
特别感谢
丰潭中学寒假语文研学活动得到了纯真年代主理人朱锦绣女士、盛厦先生和晓风书屋主理人朱钰芳女士、姜爱军先生的支持，在此特别感谢！也感谢在本场活动中给予我们帮助的所有书店和店员！