日前，中国旅行社协会发布了《中国研学旅游报告（2025）》，引发了教育界的广泛关注。《报告》指出，当前研学旅游已不仅仅是“旅游+教育”的简单叠加，而是发展成为承载文化传播、实践育人、数字体验等多重价值的文旅业态。这一转变让我们不禁思考，如何让研学旅游真正回归到实践育人的本质，避免沦为旅游经济的附属品？
随着政策推动和教育理念的变革，研学旅游快速发展，成为学生拓展视野的重要载体。然而，“研而不学”的现象也屡见不鲜，严重制约了行业的高质量发展。要破解这些问题，摆脱“游大于研”的模式，必须从行业规范、资源挖掘、师资队伍建设等方面入手，推动研学旅游的高质量发展。
研学旅游的热潮吸引了大量企业的涌入，但行业标准的滞后和监管的缺失，使得不少机构钻了空子。部分旅行社将常规旅游线路简单包装成“研学产品”，既缺乏专业的教育设计，也没有配套的安全保障，甚至出现“只收费、不研学”的乱象。家长盲目选择研学产品，学生被动参与，导致体验式学习的初衷无法实现。《报告》中提出要“擦亮在地研学品牌，实现差异化竞争”，这背后的前提是建立健全行业标准。
相关部门应加快出台研学旅游服务规范细则，明确研学机构的资质要求、课程设计标准和安全保障体系等内容。此外，建立多维度的监管机制，联合教育、文旅、市场监管等部门，对研学机构进行动态评估，对违规操作和虚假宣传的机构依法依规严惩，并畅通家长与学生的反馈渠道，让研学旅行的质量“晒在阳光下”。
挖掘区域资源的教育价值，打造“在地化+教育化”的特色课程，是破解“研而不学”的关键。研学旅游的魅力在于其能够打破课堂的边界，让学生在真实场景中感知知识、提升能力。然而，当前不少研学产品存在严重的“同质化”问题，缺乏对区域文化的深度挖掘。《报告》强调“深度挖掘区域资源的教育价值”，抓住了研学课程设计的关键。
以陕西为例，当地不仅有兵马俑、大雁塔等历史遗迹，还有秦岭生态保护区和西安交通大学等优质资源。利用这些丰富的资源，打造更有深度的“在地化+教育化”课程，才能让研学旅游从走马观花变为深度探究，让学生在体验中实现知行合一。
如果说优质的课程是研学旅游的骨架，那么专业的师资就是其灵魂。目前，不少研学旅游的带队人员多是旅行社的导游，缺乏教育背景，无法引导学生进行探究式学习。这种非专业的师资现状，直接导致研学旅行的教育性大打折扣。要改变这一现状，需要建立研学导师的专业认证体系，明确研学导师的学历背景、专业能力和实践经验等要求。
同时，定期组织导师学习教育理论、课程设计方法和安全应急知识等，并让导师深入了解研学目的地的资源特色，例如邀请历史学者和生态专家为导师授课，提升其对区域资源教育价值的挖掘能力。总而言之，要打造一支懂教育、懂资源、懂实践的专业师资队伍，让研学旅游的各个环节都充满教育的温度与深度。