上海教育

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<正>前不久,上海一位知名中小学校长在某幼儿园的一次幼小衔接辅导报告在家长中间产生了强烈的共鸣。家长的共鸣主要来自两方面,一是校长用多年的实践经验和丰富的实验数据,阐明学校教育和家庭教育的共同点是都要研究孩子,并根据每个孩子的具体情况开展教育,这一观点得到了家长的认同;二是校长旗帜鲜明地指出幼小衔接应该是小学对接幼儿园,而非幼儿园对接小学,对此家长也

<正>2012年,是教育信息化发展的重要年份。《教育信息化十年发展规划》的发布、全国教育信息化工作电视电话会议的召开、首届全国中小学信息技术教学应用展演的举办,预示着教育信息化即将步入快车道。"信息技术对教育发展具有革命性影响"的论述,将会更加坚定教育行业和IT产业为教育信息化探索的信念和决心。

<正>曹杨二中在市教委基教处和教研室的指导下,利用无线互联的TI图形计算器拓展数学、物理、生物等学科学习领域,创建了基于TI图形计算器的无线网络数学实验室。通过多年的实验与研究,已经有了丰富的案例积累,多位教师在市级以上TI教学评比和专题研究论文评比中获奖。曹杨二中还与上海市教研室、美国德州仪器公司联合举办了三届TI手持教育技术与高中课程整合教学国际研讨会。目前,曹杨二中正着力构建无线的学习课堂,将此活动推广到日常学习中。

<正>要刊视点瞭望东方周刊:中国"无用"论文报告根据报告,从2000年到2009年,SCI收录中国作者论文总数由3.14万篇猛升至13.11万篇,然而其中有24.2%的论文"零被引"。值得关注的是,学界内部对此并不像外界那样一片声讨。也许,真正令人担忧的是人们对于这些数字的暧昧态度。南方人物周刊:该听九零后说话了90后的排头兵已经进入大学高年级,即将踏入社会了。这一代青年有特殊的成长背景,他们的青春期赶上互联网广泛参与社会生活,他们是随着网络成长的第一代青年。当上一代人对社会公正的追

<正>东方绿舟十周年庆典暨市公共安全实训基地奠基仪式举行本刊讯"十年春秋硕果累累,任重道远再创辉煌"两只硕大的气球拉着巨大的条幅映衬在蔚蓝的天空下,礼炮齐鸣,彩旗飞舞……10月28日,东方绿舟十周年庆典暨上海市公共安全实训基地奠基仪式在东方绿舟举行。十年来,东方绿舟收获了累累硕果,已成为青少年校外教育、旅游休闲度假和国际文化交流基地。中共中央政治局委员、市委书记俞正声,市委副书记、市长韩正等领导同志及教育部等部委发来贺信。市委副书记殷一璀、副市长沈晓明、全国人大常委会委员龚学平等领导出席。

<正>特殊教育之所以特殊是因为其教育的对象不是普通的学生,而是各种各样的残疾儿童或者说是病童。目前的特殊教育作为教育的一个门类独立存在,体系相对封闭,医生很少甚至是完全没有参与其中,其效果也自然尚有提升的空间。要在特殊教育的实践中做到医教结合,就要改革特殊教育师资培养模式和课程体系;通过政府的教育、卫生行政管理部门,以及残疾人组织的合作,建立医教结合的工作制度,并制定相应的工作规范;在卫生行政管理的支持下,在有条件的特殊教育学校建立符合卫生许可要求和医疗康复机构标准,由合格的康复师主持的康复中心。

<正>在市郊区县新开办56所公办中小幼学校,新推两所市实验性示范性高中赴郊区新城办分校;推动各区县教育部门和学校深化对"绿色指标"测试结果的分析和应用,共同关注学生全面成长;为新入学的每一位特殊儿童建立一份个人健康档案,制定一份个性化的特教方案;取消中小学教师资格终身制,改为每五年考核注册一次,见习教师规范化培训也全面启

<正>"为了每一个学生的终身发展"这是《上海教育规划纲要》提出的有关上海高等教育改革的核心理念,为贯彻落实教育改革和发展规划纲要,市政府市教委筹划了一系列的综合改革试点项目,其中上海高等学校分类管理改革便是其中之一。该项目按照"各安其位、办出特色"的改革方针,顺应经济社会和学校可持续发展的需求,通过优化调整上海高校学科专业布局结构强化分类指导来为上海战略性新兴产业提

<正>"高中不只是为连接义务教育与高等教育而设""高中阶段是学生个性和才能显露与发展的关键阶段,也是创新人才培养的关键阶段""人的多样化决定着高中办学的多样化之路"……2010年,上海正式启动了教育部教育体制综合改革试点"促进高中教育优质特色多样发展试验项目"的探索,高中多样化开始破题。两年中,239所普通高中参与了上海市普通高中办学特色现状的调研,11所高中加入了"上海市高中多样化建设与特色发展"项目组。"特色办学""人人成才,多样化成才""高选择性课程"……一个个鲜活的理念在上海的高中校园发酵、升温,高中的定位、高中的价值也得到了越来越多的反思与关注。

<正>今年高考,香山中学张欣怡以上海市美术成绩第5名的成绩被同济大学录取,但刚入学时,她还是个连画笔都未曾碰过的美术"白纸"。三年时间,在香山中学美术、美育特色的浸染下,身为班长的她完成了美术和文化成绩双优的进步。香山中学校长潘超炜认为,真正特色办学,是面向全体学生提供具有特色的普

<正>高中多样化教育是一个战略性命题,它体现了"以人为本"的现代教育理念。社会需要多层次多类型人才,人的多样化也对教育提出了多样化的需求,迫切需要改变普通高中"千校一面"、高度同质化的局面。同时,今天的教育也从单纯关注规模发展转向注重內涵发展的阶段。高中不再只为了连接义务教育与高等教育而设,更不是大学的预备班,高中阶段是学生从未成年人向成年人过渡的一个非常关键的阶段,有着独特的育人价值。16～18岁正是一个人形成完善的、健全的、统一的人格的

<正>"从外来务工人员的家中走出,新的考验开始了,我们需要完成近100份‘新社保法落实情况研究'问卷。但是还未完成几份,顷刻间大雨如注……"在华东政法大学附属中学第十三期校报上,学生的社会实践见闻将两个版面塞得满满当当。暑假期间,附中的初高中学生与华政大学生结成小组,对包括"外来务工人员的社会保障回馈""帮妈妈回家——关注戒毒母亲康复之路"等法律法规课题展开调

<正>会动笔解物理题目,却动手测不出摩擦系数,接不通电路;会背出腔肠动物有几大特征,但不敢进实验室解剖蚯蚓、青蛙,甚至不清楚洋葱根尖的颜色是什么……这样的学生在如今的中学校园里并不是少数。在黑板上"画"实验、多媒体上"放"实验,用"讲"实验代替"做"实验;平时不做实验,开公开课时"秀"实验,临考时突击"练"实验……这样的教师在课堂上也并不鲜见。记者近日调查发现,自2006年秋季起,上海高中起始年级全面施行新课程、使用新教材以来,

<正>自然科学最重要的目标是寻求支配整个客观世界的原理和规律。实验是一切自然科学的基础,是自然科学发展最重要的推动力,是我们研究周围事物的基本手段。实验引导着人类的每一个发现,指引着人类探索宇宙的奥秘。物理学是一门以实验为基础的科学。实验是物理学研究的重要方法,在物理学发展过程中发挥着重要的作用。从吉尔

<正>"学物理必须做实验,物理实验教学改革的核心内容就是让学生动手。"校长周凤林如是说。嘉定二中的"勿离手",一是取"物理手"之谐音,突出学科之特点;二是取"不离手"之义,寓意时时、处处、人人不离手地进行动手实验、发明创新。"物理教材里实验多",这是高中物理学科在上海二期课改中的一大特征,嘉定二中早在2002年起就下工夫对物理实验教学开展了改革性研究和实践。周凤林告

<正>物理是以实验为基础的科学,实验在物理学习中的作用毋庸置疑。如何开发实验的多种功能,更好地为教学和培养创新型人才服务,是大家共同关心、努力实践的,格致中学物理组在学校的大力支持下,在全体教师的齐心协力下,作了一些有效的尝试。首先是统一思想,实验课件巧整合。21世纪之初正是多媒体教学兴起之时,总能看到制作精美的课件充斥着课堂。

<正>如果不是那场不久前的特殊教青学校新生健康检查和综合评估,一年级的孙天乐和孙天琪或许还在与同班接受智力障碍康复课程的孩子一起,参加着系统的课程化益智活动。包括教师和家长也依旧会认为,姐妹俩是因为远视或斜视的问题才需要佩囊眼镜。开学前,天乐和天琪接受了由本市医学专家和特教专家组成的技术团队一对一的健康检查和综合评估,诊断为眼

<正>2012年9月,徐汇区人民政府作为上海唯一的区县,获得国务院颁发的全国"两基"工作先进地区荣誉称号……谈及赴京参会受奖,令徐汇区教育党工委书记王懋功特别铭记在心的是,温家宝总理用来形容全国"两基"攻坚取得历史性辉煌成就的八个字——艰难困苦,玉汝于成。这八个字,对于有着十多年区域教育行政"一把手"经验的王懋功来说,也称得上是徐汇教育实现全区"南北均衡"奋斗

<正>30位同学分成4个小组,每组各持一张英文版复旦大学地图和一张英文任务单,在复旦大学寻找固定目标,完成既定任务,唱英文歌、绘画或英语对话等等,6名教师分别在各目标点等候,检查任务完成情况,活动全程均用英语交流。这不是一堂体育活动课上的"定向越野"比赛,而是记者近日在复旦大学校园观摩到的一节育才中学"跨文化交流"课。"跨文化交流"是育才中学与复旦大学合作开发的一门国际理解类特色校本

<正>"十二五"期间,全国和上海的教育处于转型发展的重要时期,如何率先迈出改革的步伐、实现新一轮的发展,成为考验区县教育党政部门的关键课题。区县教育党政领导群体的领导行为,直接影响着区域教育发展的内涵与水准。区教育局不仅仅是一个政府行政机构,更应该是一个能够领导教育科学发展的专业机构。区教育党工委作为区域教育的领导核心,必须坚持党的教育方针,按照

<正>哈佛的呼吁,打破了许多关于高等教育的设想和概念,而是把学生的"人"的因素放在高等教育的核心地位。哈佛大学鼓励被录取的新生,在入学前休学一年。"休学"这个词,也许翻译得不好,原来是gap-year,也就是在学习当中腾出"脱产"的一年。我在波士顿碰到港大到塔夫茨大学的交换生。他在港大原来念心理学;到美国念的却是哲学。同样追求学术"休学"的,是一位医科学生,休学一年,到欧洲一所著名的医学实验室当助理。最新的例子,是广州一所名校的两位高中

<正>教材既然作为一种文化的载体,那就要将教材置于课程文化的原则下进行选编。中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。这是中国籍作家首次摘得此项世界顶级文学奖,消息传来,莫言立马成为炙手可热的新闻人物。他的作品当晚在宣布后即引起高度关注,如上海书城迅速作出反应,连夜将他的书在一楼显眼处开出专柜,第二天即告售罄,一时洛阳纸贵。北京的语文出版社即表态说,"已确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中"。中国人获得诺贝尔文学奖,这说明我们的

<正>最近,教育部网站公布了《3～6岁儿童学习与发展指南》,为学前孩子在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域设定了一个"阶梯"状的成长指南。教育部门的一举一动总能牵动社会的广泛关注,对《指南》的一些细化标准,一些网友也提出不同看法。但笔者认为,抛开细枝末节不论,从这部《指南》的整体来看,体现了遵循幼儿身心发展规律、坚持科学保教方法、保障幼儿快乐健康成长这样的教育理念,对幼儿教

<正>教育的均衡发展是中央到地方的共识,是教育实践工作者和教育理论工作者共同努力的方向,也是全社会迫切的期盼。教育均衡发展的本质是什么?它是一个重要的教育哲学命题——教育的公平。教育公平是社会发展不可或缺、极其重要的组成部分。教育均衡发展的"常规"认识笔者参观、学习过全国为数不少的中小学。只要是当地地方政府、教育行政部门组织的教育考

<正>建设一支具有丰富的家教指导理论、良好的家教理念和优质的家教服务观念的家庭教育指导队伍,是扎实推进家庭教育现代化工作,提高学校指导家庭教育工作水平的关键。新时期家庭教育指导面临新境遇面对社会发展的转型以及多元文化冲击的新环境,传统成功的家教指导存在着一些不容忽视的现象和挑战:一是随着城市化进程的迅猛发展,学生生源越来越复杂,再加上多元价值观的冲击,许多具体的家庭教育问题越来越多,而学校家教指导多

<正>"群",众、辈、类也。《诗·小雅·吉日》:"儦儦俟俟,或群或友。"《毛诗》传曰:"兽三曰群,二曰友。""己",身,自我也。与"人"对称,特指人群中与他人相对应的个体。人以群分,物以类聚。"群"的划分"规则"又是什么呢?我以为大致有三:一是"亲",即婚姻与血缘关系构建的"群",也就是家族:二是"利",即由共同利益而维系的人力组织,也就是彼此互助的利益集团;三是"文",即按文化融合而成的大型群体,超越了血亲、利益关系。这三种划分既是稳定的,又是动态的,既可以单体呈现,又往往是重叠

<正>10月11日晚提笔勾勒此文框架时,得知莫言获得诺贝尔文学奖,因此思路全断,只剩激动不已。回家路上,心里不停默念"太好了"。莫言以文学的方式,为我们的语言、民族与国家,赢得了世界尊敬。还想起十多年前读研究生,按照老师丁钢教授的指引,在图书馆阅读那套台湾编的诺贝尔文学奖作品集,试图从中学习萨特、加缪、福克纳、马尔克斯等人的历史与文学思想方式。

<正>《科技星星在这里闪烁》卢晓明著上海教育出版社2012年7月出版《科技星星在这里闪烁》由上海市特级教师、特级校长,上海市科技艺术教育中心(上海市学生活动管理中心)主任卢晓明撰写。卢晓明长期从事上海节校外教育管理和研究工作,近年来先后主编出版了《英特尔国际科学与工程大赛活动指南》《上海市科普教育基地活动指南系列

<正>学校团队建设的主要目的是让每个教师增强合作意识,提高合作能力,促进合作有效性,使教师在合作中共同领会和把握学校课程的价值,共同实施、执行课程的内容,共同解决实施过程中出现的问题,从而提升课程领导力,浦东新区园西小学通过"合群、合谋、合力"的具体实践,实现有效的合作。合群:提升课程领导力的基础合群是提升课程领导力的基础,意味着对学校课程要求的认同以及行为上的一致,它包含了两个层面的内容:个体融入小组

<正>如何"把人物写具体"是个难点,我们尝试以《我的一个新朋友》为课例,结合实际情况,寻找支撑学生写人训练的"点",从外在相貌、内在性格等方面描写,运用恰当的语言表达技巧,按照一定的逻辑思维方式,叙述自己熟悉的人物。六年级学生在小学高年段已经有描写人物的基础,但是将已有的写作知识与新的信息联系起来,形成具体、生动的表达,一时难以达到。因此这节课恰

<正>在以微博作为传播媒介代表、以短小精炼作为文化传播特征的"微"时代中,传统的写作教学常常因受限于陈旧的教学内容、单一的教学方式等,而无法激发和满足部分学生的写作兴趣与个性化需求。与此同时,随着"微"时代进一步渗入学生的日常学习与生活,我们发现学生们的个性化语言增多了。当然,其中也有不少褒贬不一的网络语言。而当微博成为小学高年段学生中的流行风尚时,我们又发现了一种更普遍的现象:不论文笔好坏,几乎每个

<正>在学习高中数学的过程中,有不少学生虽然很努力,但是成绩不理想,究其原因往往是对概念的理解不够透彻,以及对概念的应用和转化不灵活。数学教材多直接给定概念,若教师只是直接"告诉"学生概念内容,就会让学生处于被动。教师应加强概念的引入,引导学生从具体实例中抽象出数学概念;并通过合理地设置情境,使学生积极参与教学,了解知识发生发展的背景和过程;使学生感受到学习的乐趣,加深对概念的记忆和理解。

<正>礼仪修养是一个人全部品德的基石。幼儿的3～6岁是行为习惯养成的最佳时期,对低龄学生进行礼仪教育非常必要。我们通过调查研究,对幼儿进行生活礼仪及家长的教育行为进行指导,提高家长培养幼儿家庭生活礼仪方面的能力,从而提高幼儿的礼仪修养,塑造幼儿的健全人格。通过对本园幼儿家庭调查,我们发现家长的礼仪水准普遍不高,有些家长虽然在教育观念上认识到礼仪教育的重要性,但

<正>学起于思,思源于疑。在初中思想品德教学中,教师如何把握好提问环节,是一门艺术。关于如何制定初中思想品德教学中的提问策略,我一直注意做好以下三个方面的工作。一是提问设计科学缜密。教师根据教学内容和目标要求作好充分的准备,事先设计好所要提的问题,包括何处提问、何时提问、提什么问、如何提问、提问谁、可能出现的情况及如何评价等方面。具体来说,教师提出的问题必须建立在课程标准的基

<正>办刊宗旨:宣传党和国家的教育方针政策、法律法规,传达教育部、省教育厅的工作部署、指导意见,传播国内外现代教育理论、教育思想和教育信息,交流全国各地教育教学改革经验,竭诚为各级教育行政、教科研部门和广大教育工作者服务,为推进我省教育事业的发展服务。新版《辽宁教育》突显两大要点:扬弃单纯面向义务教育的旧例,纳学前教育、高中教育、高等教育、职业教育、特殊教育、民办教育及社会教育为一体,扩大宣传口径,打造服务大教育的办刊格局。