2、实地考察甲骨文的发现地——殷墟，了解甲骨文诞生时期的社会形态；3、在中国最早的古代都城遗址殷王宫，从不同角度学习历史知识，亲身感受中华文明的源远流长。
3、在中国最早的古代都城遗址殷王宫，从不同角度学习历史知识，亲身感受中华文明的源远流长。
1.人员配置：1、成立研学旅行专项领导小组；2、按国家标准为研学旅行团队配备专业研学导师及安全员；3、专业领域课程配备专家授课；4、专项体验教育活动配备活动导师；5、后勤保障人员、医务员。2.专业保险：1、为参加研学旅行活动的所有成员购买专业研学旅行意外保险，保额30万。2、承办机构均购买足额旅行责任保险。3 交通安全：1、所有研学车辆均采用经交通局、旅游局认证营运资质车队；2、所有司机具有有效驾驶牌照，有高度安全意识、举止有礼。3、所有车辆均购买足额道路客运承运人责任保险、交强险。4食品安全1、所有用餐地点均为正规营运餐厅；2、餐厅用餐环境及食品安全均做预先评估及验收；3、研学活动中涉及菜品均提前报备及确定。5营地安全1、所有入住营地本部及周边环境均经行前评估及调研；2、所选营地均具备优良负责的安保系统；3、所选营地行前公示，确认楼层；4、每日营地安全排查；5、夜间由后勤生活老师多次查房，安全员巡夜至24点。6流程管控1、日间研学活动以半小时为单位设置时间节点，严格管控；2、研学资源点内预先设定行进路线图及疏散预案；3、研学活动地点转场安排工作组进行前站疏导；4、研学课程所需物料、道具均经过安全测试；5、研学课程实施过程注重劳逸结合，保证学生充足体力。7应急预案1、与校方对接，针对不同研学团队制定专项应急预案；2、常用非处方药品安排医护人员管控；3、研学资源点、餐厅、营地周边提前调研急救路线及警备路线。8安全教育1、行前开展校方、家长联合安全教育、签订安全责任书：2、行前研学活动工作组专项安全会议；3、行中研学导师不间断安全教育；4、研学手册专题安全教育。
1、成立研学旅行专项领导小组；
2、按国家标准为研学旅行团队配备专业研学导师及安全员；
3、专业领域课程配备专家授课；
4、专项体验教育活动配备活动导师；
5、后勤保障人员、医务员。
2.专业保险：
1、为参加研学旅行活动的所有成员购买专业研学旅行意外保险，保额30万。
2、承办机构均购买足额旅行责任保险。
3 交通安全：
1、所有研学车辆均采用经交通局、旅游局认证营运资质车队；
2、所有司机具有有效驾驶牌照，有高度安全意识、举止有礼。
3、所有车辆均购买足额道路客运承运人责任保险、交强险。
4食品安全
1、所有用餐地点均为正规营运餐厅；
2、餐厅用餐环境及食品安全均做预先评估及验收；
3、研学活动中涉及菜品均提前报备及确定。
5营地安全
1、所有入住营地本部及周边环境均经行前评估及调研；
2、所选营地均具备优良负责的安保系统；
3、所选营地行前公示，确认楼层；
4、每日营地安全排查；
5、夜间由后勤生活老师多次查房，安全员巡夜至24点。
6流程管控
2、研学资源点内预先设定行进路线图及疏散预案；
3、研学活动地点转场安排工作组进行前站疏导；
4、研学课程所需物料、道具均经过安全测试；
5、研学课程实施过程注重劳逸结合，保证学生充足体力。
7应急预案
1、与校方对接，针对不同研学团队制定专项应急预案；
2、常用非处方药品安排医护人员管控；
3、研学资源点、餐厅、营地周边提前调研急救路线及警备路线。
8安全教育
1、行前开展校方、家长联合安全教育、签订安全责任书：
2、行前研学活动工作组专项安全会议；
3、行中研学导师不间断安全教育；
4、研学手册专题安全教育。
1，教育性原则：结合学生身心特点、接受能力和实际需要安排课程，注重教育的系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好的成长空间。2，实践性原则：因地制宜，以研学地点的地域特色为依托设计课程，带领学生走入研学基地参观考察，开展探究活动，了解社会，认识社会。3，安全性原则：坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保安全。4、厚重前置课程，活动前充分开展丰富的准备课程。5、上好行前准备课；6、充分体现学生主体，让学生参与活动设计、实施、拓展延伸等全过程。丰富实践课程,通过参观考察,开展多种形式的体验、调研，探访名胜古迹，感悟风土人情，强化社会认知。7、做实延伸课程，落实活动的四个一，即:一篇调研报告,一份活动感悟、一场总结会,一个活动报道。8、认真贯彻研学评价体系，开展学生自我评价、小组评价、导师评价（过程评价和终结评价相结合）；9、研学成果展示。
2，实践性原则：因地制宜，以研学地点的地域特色为依托设计课程，带领学生走入研学基地参观考察，开展探究活动，了解社会，认识社会。
3，安全性原则：坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保安全。
4、厚重前置课程，活动前充分开展丰富的准备课程。
5、上好行前准备课；
6、充分体现学生主体，让学生参与活动设计、实施、拓展延伸等全过程。丰富实践课程,通过参观考察,开展多种形式的体验、调研，探访名胜古迹，感悟风土人情，强化社会认知。
7、做实延伸课程，落实活动的四个一，即:一篇调研报告,一份活动感悟、一场总结会,一个活动报道。
8、认真贯彻研学评价体系，开展学生自我评价、小组评价、导师评价（过程评价和终结评价相结合）；