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依据教育部等11个部门联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》, 本标准将研学旅行课程内容划分为地理类、自然类、历史类、科技类、人文类、体验类等六个方面。
本部分不进行学段的细分, 各学段开展研学旅行时可根据需要选择适宜的课程内容进行。本期，跟着奔跑的犀牛一起来看看自然类的研学旅行内容标准吧！
自然类研学旅行内容包括欣赏自然现象与景观、自然资源与灾害、自然生态、自然规律等方面, 主要体现地理、生物、科学、艺术等学科在研学旅行中的作用。
借助生态、林草、地质、水利等学科的科学研究方法, 依托自然保护区、风景名胜区、地质公园、矿山公园、森林公园、湿地公园、水利风景区、生态旅游区等自然保护地, 深入了解自然环境与人类发展的关系, 协调人地关系机制, 进而宣传保护环境的理念。
参与和体验环境保护志愿者工作, 从中培育科学精神、社会参与等学生发展素养。自然类研学旅行的内容标准和活动建议如下。
内容标准：
1．自然现象与景观
●现场识别自然现象与景观，认知其成因。
●发现、欣赏当地自然现象与景观的美学特色。
2．自然资源与灾害
●现场认知自然资源与灾害的价值与危害，了解其成因。
●认知当地自然资源与灾害的区域特征、提出对当地对策措施的初步评价和改进建议。
3．自然生态
●实地感受自然生态状况，了解区域自然生态特征及成因。
●提出对当地生态建设的意见、建议。
4．自然规律
●实地印证所学自然规律，分析综合性案例。
●应用自然规律，发现、分析、解决具有当地特殊性的自然科学问题。
活动建议：
●遵循野外安全防护规范，通过考察、采样、实验等方法，开展合作学习，深入探究当地自然现象与景观。
●借助电子数码设备，摄录自然现象与景观声像，经后期制作，加以展示。
●走访政府发展改革、自然资源等部门，调查代表性企业，访问相关网站，收集当地文献资料、统计年鉴等，考察资源赋存地，召开模拟意见咨询座谈会，评估当地自然资源开发利用和保护现状，提出整改意见。
●走访政府应急管理等部门，调查地质、地震、气象、海关检疫、图书、档案等相关机构，访问相关网站，收集当地文献资料、灾害及救灾记录，考察灾害遗迹，访谈相关居民，举办模拟论坛，探讨当地自然灾害的成因，提出防灾、减灾建议。
●走访政府生态环境保护等部门，实地调查生态环境破坏与修复问题，运用相关测量和实验设备实测和分析空气、水、土壤、植被等的理化性状，访问相关网站，收集当地文献资料，作为志愿者，参与生态环境保护工作。
●以“负氧离子浓度变化”“植物精气与人类健康”“生物入侵及防治”“蔬菜生产安全”等为主题，举行专题模拟听证会，提交会议备忘录。
●开展“跟着物理（化学、生物、地理、语文）课本去旅行”活动，通过考查、调查，比较课本上与真实情境中的自然规律及其表现，应用自然规律，发现、分析、解决实际问题。