柏林工业大学校长代表（副校级）
弗兰克·贝伦特
很高兴能再次见到中国的老朋友，与朋友们面对面交流。
对全体高等教育工作者而言，进一步了解全球大学的学术责任和创新发展非常重要。现在，全球正在经历着巨大变革，而这些变革以不同的方向或方式进行。比如ChatGPT会在某些方面带来直接改变，同样也会促使我们思考如何评价一个新的科技工具，对我们来讲，它是否利大于弊。学术责任究竟是什么，它不止是一个概念，还是一种使命。学术责任是在追求知识的过程中，高校创造的一种学术环境，科研和教学人员需要具备批判性思维和创新精神，对事物保持好奇心，以不同角度审视问题，避免任何偏见，为学生提供公平的教育和科研机会。
我们无论谈论什么问题，都应避免系和学科之间的壁垒，以开放和批判的思维进行思考。当前，全球各种事物相互交织影响，我们必须努力面对这个时代，其中包括新兴科技带来的挑战。新兴科技人工智能将在不同程度上影响我们的生活和工作，而我们需要思考的是如何进一步提升应对气候变化的能力。在世界不同的角落，我们要思考如何理解学术责任、如何工作和生活；提到全球高校的学术责任和创新发展时，我们要理解和认识自身所处的变化的环境。全球高校所处的定位都非常特殊，如何面临这样的挑战，如何完成这样的使命？我们必须跨越传统的教与学的方式，更加紧密地协作，从不同的学科和视角出发，共同促进新的教学模式的产生。
以哪种心态去理解和接受失败，这也是我们追求的科学精神。重点是我们应该为学生提供更多科研机会，让他们了解到前沿的科研成果。我们现在在高校里从事的工作也极有意义，有助于进一步打破师生间的隔阂，消除个体差异。在科研或实践的过程中，我们也希望能帮助学生获取新知识，使这些知识能帮助我们在未来的时代生存下去并不断创新。
由于时间紧张，下面我简单地提几个建议：一是我们要尽可能地了解全球化知识，进一步更新传统教学方法；二是在学术方面，共同为世界发展作出贡献；三是全球高校的责任是为应对未来可能面对的问题培养人才。我借用一句中国的古话作为结尾：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”谢谢大家。
【本文系德国柏林工业大学校长代表（副校级）弗兰克·贝伦特（Frank Behrendt）7月31日在世界大学校长论坛上的报告】
香港大学副校长
宫鹏
大家好！香港大学教育家程开明教授曾谈到职业发展的两种现象。过去，一个年轻人一生追求的是一纸文凭、一份工作、一条路径、一个晋升渠道，一生一个工作干到退休。现在，一个年轻人往往是学非所用、频频跳槽，甚至不愿工作，工作一段时间休息一段时间，或自己创业，或打多份短工，或实现财富自由后提前退休。现在，世界变了，面对越来越多的不确定性和复杂性，教育的角色和作用也要改变。怎么解决这个问题呢？
面对世界的改变，教育落后了。在此，我想提出三个问题。第一，为什么近几十年顶尖的发明创造产自美国？可能很多人觉得回答这个问题很容易，但实际上你找到它对立的答案就可能知道我们的短板在哪里了。第二，为什么越来越多的新技术并非由大学，而是由企业家主导？第三，乔布斯、盖茨、扎克伯格为什么没读完大学？顶尖人才的共同特征什么？
我简单回答一下这三个问题。第一，美国有最适合垄断创造力的系统和环境。如果其它地方能重复美国的这项能力，将加快人类文明的进程，但我们不要一味盲目地模仿，而是根据自己的现实条件进行。第二，大学和企业界的分工越来越明确。由资本驱动的企业更适合推动技术创新，这是工业化进化、分化和专门化的必然结果。大学更主要的任务应回归人才培养和基础知识研究。第三，循规蹈矩的学生往往不善于创造。基于学位授予的高等教育对思想束缚更多。
最后，关于大学的未来我有三点展望。第一，在一个数字链接的世界里，大学未来可能会虚拟化、多地化，无边界、无国界，学生可以根据兴趣自学和相互学习。第二，优秀大学的建设必须基于优秀的基础教育。第三，大学教育必须融入社会，脱离社会的教育必然被历史所淘汰。
中国古代和古希腊的教育是自发的、小规模的和个性化的，未来大学可能会回归或是提高到更高层次的精英教育，精英们自我学习，相互启发。
【本文系香港大学副校长宫鹏7月31日在世界大学校长论坛上的报告】
U21大学联盟教务长
奥克兰大学原副校长
詹妮弗·迪克森
非常感谢组委会邀请我参加圆桌讨论，在这里我简单讲讲U21大学联盟。我们联盟的29所研究型高校分布在21个国家，组成了一个全球网络。在过去26年中，我们以加强国际化合作、跨越不同地区文化和传统、分享专业知识、增进相互理解为使命。
U21联盟在中国的成员高校包括上海交通大学、复旦大学、香港大学，以及宁波诺丁汉大学。成员高校对彼此的信任是我们工作的基础，特别是各校长期建立的国际合作能力。同时，我们也非常重视相互协作、全球化目标和可持续发展目标的实现。我们的可持续发展目标即高校的学术责任和创新发展。我要特别强调的是，最近的一项研究报告显示，可持续发展目标（SDG）将成为理工科研究的重点，这就需要各学科共同搭建知识框架，这里包括自然科学知识和理工科学知识，这项工作并不是一个高校能独立完成的，这是U21大学联盟的共同责任。
言语和行动之间往往会有一些差距，我们常常需要共同协作才能解决全球问题。作为大学，我们必须携手创新。本次会议提到了很多全球性挑战，我认为大学联盟应开展更多工作。全世界有很多大学联盟，包括地区的、国家的、全球的，每个联盟都有各自的目标，也进行了多种努力，我们必须以开放的心态去面对机遇，抓住机遇。
一年前U21大学联盟和非洲大学联盟建立了合作伙伴关系，目标是通过联合研发和知识交流支持高等教育，其中一个项目是关注可持续发展目标。在地缘政治越来越紧张的情况下，我们要牢记大学的一项重要职能，就是跨国界合作。因为联盟能发挥提高机构、组织和国家之间战略伙伴关系的重要作用。所以在2023年，我们必须重视大学联盟的价值。
最后，我想以一个宣言结束我的报告。我们必须要勇敢地寻求新的全球高等教育模式，以此促进创新，这绝非易事，但是我们所有的公民都要有这样的雄心壮志。
【本文系U21大学联盟教务长、奥克兰大学原副校长詹妮弗·迪克森（Jennifer Dixon）7月31日在世界大学校长论坛上的报告】
约旦大学校长
纳西尔·奥贝达特
感谢主办方的邀请。约旦大学是约旦第一所大学。我现在感觉到整个社会不知道对大学到底有什么期待，能从大学得到些什么，而大学也很困惑到底能给社会带来什么价值。我觉得我们应该回答这些最根本的问题。
与此同时，我还要回答这个问题，大学的学术责任是什么，我觉得很重要一点就是要把科学跟教育结合起来。大学要与行业合作教学，我校20%的课程设置都由校外和行业专家授课。
此外，还要提高学生的软技能。我们学校有一个特殊情况，主要语言是阿拉伯语，这同时也是一个问题。比如，我校医学院50%的毕业生都在国外就业，那么就需要提高他们的语言等软技能，还有其他专业相关的软技能。在大学期间，学生的批判性思维也应得到发展，使他们能接纳来自不同文化、背景的同伴，能更好地在社区中投入实践。
关于高校的学术责任。举个例子，约旦政府要求大学教学委员会协助应对疫情，之前从未有这样的经历。在疫情中怎样彰显大学的学术责任呢？以疫苗为例，我们的疫苗在全球方面取得显而易见的成功。我们在十个月内研发出了有效的疫苗，这是史上最短的纪录，背后的原因就是有效的研究。新冠疫情席卷而来时，研究人员立刻调整了研究方向，用mRNA疗法生产疫苗应对新冠疫情，这一点非常重要，关系到能否在很短时间内大量地生产疫苗。做个假设，如果有下一次疫情，全球的大学是否能在六个月内研发出疫苗，拯救大量人的生命？
还有一个关系到高校承担责任的问题。那就是医学界以及国际社会是不是能够避免一些新病毒演变为全球流行的病毒，高校是否能避免这些病毒传播达到全球大流行的程度？我认为这都是大学和学术界未来应该承担的学术责任。非常感谢！
【本文系约旦大学校长纳西尔·奥贝达特（Nathir Obeidat）7月31日在世界大学校长论坛上的报告】
中国高等教育学会
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