长假期间，几位学生正在文庙参与研学，有人认真做笔记。记者 李渊摄
本报记者 李渊
刚刚过去的国庆假期，“研学”一词再次成为不少家长朋友圈的“关键词”。长假中，越来越多的学生参与到苏城各地的“研学之路”。教育心理学专家表示，研学本身是一项重要的开放式教育，能够丰富学生的知识储备、增加学生的学习兴趣、拓展学生社交能力，“但是在市场竞争起步阶段，‘研学机构’的水平参差不齐，家长在为孩子报名时需要提前了解其安全资质、师资储备、带队经验，避免‘导游兼职’，选择穿上‘马甲’的‘一日游’。”
苏城兴起“研学热”
“同学们，我们现在来参观一下全国第二大的孔庙。”十一假期期间，今年10岁的刘天乔报名参加了苏州文庙研学游，他和其余十多位学生一起，随着带队老师一起，“走读文庙”。每到一处古迹、碑刻、庙堂，老师就会逐一向学生们讲解，“现在的文庙同时也是苏州碑刻博物馆，藏有成千上万块珍贵的石刻、拓片,其中以‘天、地、人、城’四大宋碑最为著名。”而学生们则纷纷拿出自带的笔记本和铅笔，记录老师的讲解。
刘天乔的母亲告诉记者，“假期学校号召不出大市，我们就给他报名了这个研学游，算是‘深度游’苏州。”当天，这次“深度游”从下午1点持续到4点，刘天乔的笔记本上摘记了好几页“知识”，从孔夫子到范仲淹，从苏轼到文天祥……满满当当的笔记让刘天乔的妈妈颇感欣慰。
十一假期，除了文庙，沧浪亭、网师园、苏州博物馆、树山、太湖等地都有各类“研学机构”组织的假期研学。“3日，我们参加了太湖骑行，教练带队骑行25公里，锻炼孩子的体能和意志。”10岁男孩王苏阳的妈妈在假期为儿子报名了“一文一武”两项研学，“4日，我们又去苏州博物馆，老师以苏博馆藏珍品为线索，展开了一场文博之旅。”
采访中，记者获悉，像王苏阳、刘天乔这样选择报名研学度过假期的学生并不在少数，而且他们参与的频次和课程也较多，“趁着孩子小学阶段，让他多玩玩，同时我也希望他玩得有意义、有收获。”王苏阳的妈妈介绍说，像她这样的家长较为普遍，他们不仅在长假，有时候周末也会为孩子报名参加。
旅行社转型成研学社
记者通过搜索“走读”“研学”等关键词，发现在苏州有数量众多的研学机构，而其背后的工商登记资料多为“XX旅行社”。
从事旅游行业数十年的神舟旅行社总经理王晓明在接受记者采访时直言不讳，“受到疫情影响，旅行行业遭遇变革。”尤其是针对学生游市场，萎缩较为严重，“出国游、出境游影响最大，出省游也以自驾为主。”王晓明说，“与此同时，短途游、本地游的市场开始增量。”对此，部分旅行社开始转型，把传统的“深度游”与“一日游”结合，做成专门针对学生的产品。
在一家研学机构的产品推介页面上，记者看到，当季正主推的“耕读”课程，以“稻田寻宝”为主题，将带着孩子去往近郊农村稻田，用五官感受稻米成熟景象。根据介绍，这堂研学课不仅包含自然科学、劳动课程，还有“稻花香”的诗歌赏析。
记者查阅这家机构的工商登记信息，其经营范围包括了“旅游信息咨询”“教育信息咨询”。该公司负责人在接受采访时表示，在“双减”政策背景下，其公司原本的教育培训业务进行了改革，并与旅游市场结合，发展出了研学游的业务，“家长给孩子报‘补习班’的思路也在变化，他们认识到孩子不仅仅需要课业，还需要实践、动手能力。我们也结合自己的师资力量，把课堂老师变为研学带队老师。”
记者走访获悉，目前苏城大多数研学机构都以上述旅行公司、教培机构为班底，通过微信群、公众号等互联网方式发起活动征集，并在活动中，利用摄影、摄像等方式，再在朋友圈传播，从而扩大自身的影响力。
高质研学应重研轻游
研学是学校教育和校外教育衔接的一种创新形式，通过唤醒学生对不同文化和体验的意识与感受，帮助学生从新的角度看待世界。昨日，苏州大学教育心理学老师王静对学生参与研学表示支持和鼓励，“孩子们在一起探索世界，是对课堂教学重要的补充，也是培养兴趣的最佳方式之一。”
在教育心理学专家看来，相比课堂的说教，研学其本身有更多的开放性和趣味性，“感受家乡的乡土文化，来到各个景点深究历史，在自然风光之中享受山水情怀，是非常重要的学习方式，能让孩子在趣味中学习，并拓展孩子的自我学习能力。”王静说，学习是一个自我完善、自我成长的过程，家长、教师只能是一个辅助角色，“‘研学’能让孩子成为学习真正的主角。”
同时，研学过程中的社交能力培养也是专家看重的因素。王静自己在求学中曾经也参与过多次不同类型的研学活动，“2004年，我参与一个心理戏剧课程的研学，天南地北的学者齐聚苏州，大家一起讨论、学习、分享，大家收获颇丰。而对于孩子来说，完全的陌生环境、陌生同学的‘破冰’，也是社区、学校不能给予的。”
不过，对于现在苏城走热的研学，王静也提醒家长理性对待。“研学并非‘旅游+’，并不是‘打卡’。它是一件很严肃的事，它要有学习目标、主题、内容，还要有学习成果。”王静表示，研学带队老师不能只是“导游持证上岗”，而是需要有严谨的理论支撑，详细的教学规划，“他需要带领学生去探索，让学生自己去寻找对世界的理解，而不只是提供‘百度上搜来的答案’。”
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