本次研学课程围绕唐崖土司城遗址展开，旨在通过丰富多样的课程形式，让小学/初中学段的学生深入了解唐崖土司城的历史文化、军事特色以及当地的非遗文化，培养学生多方面的素养，增强文化自信和民族自豪感。共包含以下三门课程：
1. 《世遗唐崖 土司遗风》：聚焦唐崖土司城遗址本身，深入探究其历史沿革、建筑特色、土司制度与土家族文化的融合，以及遗址的保护与利用现状，并开展创意物化活动。
2. 《影动唐崖 以戏物化》：将皮影戏这一非遗艺术形式与唐崖土司文化相结合，通过制作皮影、创作剧本、设计角色、布置场景和表演实践，让学生感受民族文化的魅力。
3. 《跟着课本去研学——我在唐崖草船借箭》：基于《三国演义》中“草船借箭”的故事，结合唐崖地区的军事文化背景，通过制作草船和弓箭、模拟演练，培养学生的历史意识和实践能力。
二、课程详情
（一）课程名称：《世遗唐崖 土司遗风》
1.课程背景：唐崖土司城遗址位于湖北省恩施土家族苗族自治州咸丰县唐崖镇。它曾是方圆一千多公里地区的政治、军事、经济文化中心，共历经元、明、清三代381年，由覃氏土司世袭统治。该城址背靠玄武山，面临唐崖河，地理位置优越，是西南地区最具代表性的土司城址之一。唐崖土司城遗址格局清晰，功能完备，保存完整，对研究中国土司制度和土家族的历史文化具有重要价值。本课程旨在通过研学活动，让学生深入了解唐崖土司城的历史文化价值，增强学生的文化自信和民族自豪感。
2.课程内容：了解唐崖土司城遗址的历史沿革与建筑特色；了解土司制度与土家与土家族文化的融合；唐崖土司城遗址的保护与利用现状；以唐崖土司城遗址为背景的创意物化活动（如文创产品设计、短视频拍摄等）。
3.课程目标：
⑴价值观念：让学生认识到文化遗产的珍贵性和保护文化遗产的重要性，树立尊重历史、传承文化的价值观念。
⑵责任担当：培养学生的责任感和使命感，鼓励学生为保护文化遗产贡献自己的力量。
⑶问题解决：通过研学活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
⑷创意物化：激发学生的创新思维和实践能力，将所学知识转化为创意产品。
4.教学重点难点
教学重点：唐崖土司城遗址的历史文化价值及其保护意义。
教学难点：如何将土司文化与现代社会相结合，进行物化创意。
5.教学时长：90分钟
6.适合学段：小学/初中学段
7.研学地点：唐崖土司城遗址
8.研学用具：⑴电子设备：小蜜蜂扩音器或小音箱、录像设备等。⑵人员配备：导游若干名、带队导师。
9.研究流程
⑴课前准备
明确研学主题和目标，导游和导师提前到达教学场地，引领学生和维持现场纪律。
⑵研学过程
①课堂讲解：结合实地考察内容，进行课堂讲解，深入剖析土司制度与土家族文化的融合。
②小组讨论：组织学生分组讨论，就唐崖土司城遗址的保护与利用现状、创意物化等方面进行深入探讨。
③创意物化：鼓励学生将所学知识转化为创意产品，如设计文创产品、拍摄短视频等。
④成果展示：组织学生进行成果展示，分享自己的创意作品和研学心得。
10.研学评价
⑴过程评价：关注学生在研学过程中的表现、包括参与度、合众能力、问题解决能力等。
⑵成果评价：评价学生的创意物化作品，注重作品的创新性、实用性和文化内涵。
⑶反思评价：鼓励学生进行反思评价，总结自己在研学过程中的收货和不足，为今后的学习提供参考。
⑷综合评价：通过本课程的学习，学生将能够深入了解唐崖土司城遗址的历史文化价值，增强对文化遗产的保护意识，同时培养创新思维和实践能力。
11.课程设计人信息
单位：咸丰县第二民族实验小学
姓名：罗甜
电话：18942993100
（二）《影动唐崖 以戏物化》
1.课程背景：据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛与清代，元代时期传至西亚和欧洲。皮影戏又称“影子戏”、“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲速故事，同时配以打击乐器和玄月。它集表演、音乐、美术等多种元素于一身，具有丰富的艺术内涵。唐崖土司城遗址和皮影戏同属于我们民族文化瑰宝，通过“皮影戏”这种艺术形式与唐崖土司文化相结合，通过手工制作、创作、演绎及戏剧表演的方式将唐崖土司城遗址的土司制度所表达、延伸出来，以此传递情感，能够让学生更加深刻的了解到民族文化的魅力及古人智慧，树立学生民族自豪感及荣誉感。
2.课程内容
⑴了解皮影戏
*皮影戏的历史渊源、艺术特点；皮影戏的制作工艺与表演技巧；皮影戏在文化传承中的作用。
⑵皮影戏演绎土司制度和文化
*手工制作：学生动手制作属于自己的皮影，包括裁纸、上色、打孔、连接等环节，了解学习制作的方法和掌握技巧。
*剧本创作：以唐崖土司城为背景，围绕土司制度、土家族文化等元素创作皮影戏剧本。
*角色设计：根据剧本内容，设计皮影角色，包括土司、土司夫人、官员、土民等。
*场景布置：模拟唐崖土司城的建筑风貌，设计皮影戏的舞台布置。
*表演实践：组织学生进行皮影戏表演，体验传统文化的魅力。
3.课程目标
⑴价值观念：培养学生的文化自信，增强对民族历史文化的认同感和自豪感。
⑵责任担当：引导学生关注文化遗产的保护与传承，培养社会责任感。
⑶问题解决：通过皮影制作、剧本创作、角色设计等环节，培养学生的动手能力、创新思维和问题解决能力。
⑷创意物化：学生通过亲手制作与土司相关人物的皮影并进行演绎，将皮影戏这一非物质文化遗产与唐崖土司城遗址结合，创作出具有独特文化价值的艺术作品。
4.教学重点难点
⑴教学重点：皮影戏的制作工艺与表演技巧，以及如何唐崖土司城遗址的文化元素融入到皮影戏剧本中。
⑵教学难点：剧本的创作与角色的设计，需要深入挖掘土司制度及土家族文化的内涵，确保内容的准确性和生动性。
5.教学时长：90分钟
6.适合学段：小学/初中学段
7.研学地点：唐崖土司城遗址
8.研学用具
⑴电子设备：小蜜蜂扩音器或小音箱、录像设备等。
⑵人员配备：主课导师、助教导师、带队导师。
⑶皮影戏物料：皮影、剪刀、打孔机、孔钉、木棍、胶水、幕布、灯光等。
9.研究流程
⑴课前准备：明确研学主题和目标，导师提前到达教学场地进行布置和道具摆放，引领学生和维持现场纪律。
⑵研学过程
①前期准备：收集相关资料，了解唐崖土司遗址及皮影戏的基本知识。
②剧本创作与角色设计：根据收集的资料，进行剧本创作和角色设计。
③皮影制作与排练：制作皮影角色，进行表演排练。
④成果展示与评价：组织皮影戏表演，邀请老师、学生进行点评，总结经验。
10.研学评价
⑴过程评价：关注学生在剧本创作、皮影制作、表演排练等过程中的表现，评价其参与度、创新思维及团队协作能力。
⑵成果评价：根据皮影戏的表演效果，评价学生对唐崖土司城遗址及土司制度文化的理解与传承情况。
⑶反思评价：反思评价：鼓励学生进行反思评价，总结自己在研学过程中的收货和不足，为今后的学习提供参考。
⑷综合评价：通过本课程的学习，学生将能够深入了解唐崖土司城遗址及土司制度的历史文化，掌握皮影戏的制作工艺与表演技巧，并能够在实践中进行创意物化，为文化遗产的保护与传承贡献自己的力量。
11.课程设计人信息
单位：咸丰县第二民族实验小学
姓名：罗甜
电话：18942993100
（三）课程名称《跟着课本去研学——我在唐崖草船借箭》
1.课程背景：明朝天启元年，社会动荡，安邦彦和奢崇明趁机在重庆四川等地发动叛乱，朝廷调唐崖土司覃鼎出征平叛皆得胜而归，因征讨有功，使得唐崖司由长官司升为宣抚司，封为武略将军。在其任职期间，唐崖土司走向鼎盛。唐崖土司城遗址作为当地曾经的政治、经济、军事和文化中心，设有完整的行政机关，如营房、靶场等，拥有自己的武器和军队，开创了独特的“闲时为农，战时为兵”这么一种模式，以满足土司对军事、文化等方面的管理需求。本课程基于《三国演义》中“草船借箭”的经典故事，结合唐崖地区的军事文化背景，设计一次寓教于乐的研学活动。通过亲手制作草船和弓箭并进行古代战场模拟，学生们不仅能深入了解三国历史，还能了解军事在唐崖当地发展中所产生的重要作用和历史价值，更能培养学生在实践过程中的动手能力和团队协作能力。
2.课程内容
⑴历史背景讲解
*介绍唐崖土司城遗址古代军事的相关知识，了解“功德牌坊”的由来。
*介绍三国时期的历史背景、赤壁之战的重要性以及“草船借箭”的故事情节。
*结合“功德牌坊”背后的故事和“草船借箭”经典故事，了解和分析完善的军事系统在古代战争的作用及重要性。
⑵草船制作
*学生们分组合作，利用提供的材料（竹子、稻草、绳子等）制作草船模型。
⑶弓箭制作
*在专业指导下，学生们学习制作简易弓箭，了解古代兵器的制作工艺。
⑷实地训练
*在安全的场地内，学生们利用制作的草船和弓箭进行模拟演练，体验“草船借箭”的智慧与策略。
3.课程目标
⑴价值观念：培养学生的历史意识和文化认同感，了解历史故事，激发学生们的家国情怀。指导团队协作的重要性，学会与他人共同完成任务。
⑵责任担当：让学生们认识到自己在团队中的角色和责任，学会承担责任。
⑶问题解决：引导学生面对问题时，能够积极思考并寻找解决方案。通过制作和演练过程中的问题，锻炼学生的问题解决能力。
⑷创意物化：鼓励学生们在制作草船和弓箭时发挥自己的想象力以及个性化设计。通过这一系列实践活动，将创意转化为实际成果，培养学生的创新意识和实践能力。
4.教学重点难点
教学重点：草船和弓箭的制作工艺，以及“草船借箭”故事情节的理解。
教学难点：如何在保证安全的前提下，进行模拟演练并体验故事中的智慧与谋略。
5.教学时长：90分钟
6.适合学段：小学/初中
7.研学地点：唐崖土司城遗址
8.研学用具
⑴电子设备：小蜜蜂扩音器或小音箱、录像设备等。
⑵人员配备：主课导师、助教导师、带队导师。
⑶草船制作和弓箭制作物料：竹子、稻草、绳子、木棍等。
9.研究流程
⑴课前准备：明确研学主题和目标，导师提前到达教学场地进行布置和道具摆放，引领学生和维持现场纪律。
⑵研学过程
①导入环节：通过视频、解说或图片介绍“功德牌坊”历史以及三国时期的历史背景和“草船借箭”的故事情节。
②制作环节：学生们分组合作，进行草船和弓箭的制作。
③演练环节：在安全场地内，进行模拟演练，体验故事中的智谋与策略。
④总结分享：学生们分享自己的制作经验和演练感受，导师进行总结和评价。
10.研学评价
⑴过程评价：观察学生在制作和演练过程中的表现，包括团队协作、问题解决和创意物化等方面。
⑵成果评价：根据学生们制作的草船和弓箭的质量，以及模拟演练的效果进行评价。
⑶综合评价：结合整个课堂对唐崖历史和三国历史的学习，从学生的身上来让他们进行自我评价，反思自己在活动中的表现并提出建议。