孩子的成长固然需要父母的陪伴
但是他们更需要去经历一些未知的风雨
让孩子挫折中去成长
只有这样孩子的未来才能够走得更远，更稳
而研学对孩子来说就是一个很好的机会
让孩子独自去面临一些困难
才能学习到更多的成长经验
回到我们的话题：
暑假，孩子参加夏令营，
与父母去旅游有什么不同？
首先，研学旅行是 让孩子以集体生活的形式，去开阔视野、增长见识、探讨学习，这是现实生活的课堂，这种集体生活会在孩子成长岁月中留下非常珍贵的印象，可以培养孩子的团队观念和整体意识。
不仅是团队观念在研学旅行中得以加强，而且，一次策划得当的研学旅行也可以 增强孩子的责任心，培养孩子独立自主的意识。
可以让孩子直接 融入大自然中，激发孩子的探索和观察能力。参加完研学旅行的孩子会有自己瞬间长大和自我肯定的意识。
相对和父母一起旅行，其专业性和锻炼孩子独立自主能力还是 有明显差距的。
目的不同
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虽然旅游和研学都是课堂外活动，但是两者的目的还是存在一定的区别。
相比于旅游的简单的玩耍游玩放松心情，研学的目的更为广泛，研学首选就是确定一个研学学习目标，试一次研究性学习的旅行，在同学们是带着目的性的去研学，学校或者研学机构都会 设置一定的研学课程让学生在研学的过程中去完成一定的学习任务。
做到让孩子在研学的过程中正真地得到锻炼，不仅仅是带孩子出去玩。
在 桂黔支教研学营中，
由学生来创办一所临时夏校，调研乡村孩子教育现状及需求，在乡村宣传课程教育理念，招募乡村孩子们参与、实践教学、总结、反思的过程。
在这个过程中，来自城市的学生们将 专注领导力提升，积极投入到学习和社会活动中，反思服务体验，展示所获得的技能和知识，从而学会关注他人和社会，培养公民意识，锻炼综合能力，不断改善社区现状。
组织机构不同
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现在的旅行的方式一般分为报团旅行、家庭自驾游出行这两种。
旅行地点也相对来说比较有限，放假的几天估计就只能带着孩子去一个地方旅行，跟随旅行团出去旅行，为了完成旅行任务，到了地方也只能匆匆跟着旅行团匆匆而过，初次之外，旅行孩子很少能跟同龄人接触，孩子的社交能力等很少能得到锻炼，更别说和同龄孩子交到朋友。
研学一般分为学校政府组织、研学旅行团、民间研学机构组织， 参与的大多都是同龄的孩子，孩子在交流上没有代沟。研学机构的管理也更为科学， 让孩子在研学时各方面的能力得到锻炼，提高孩子的自学、自律、自立能力，学会自己去解决问题。
在 国家地理双语&全能运动探索营中，
将继续见证孩子们许多的 “第一次”：
第一次绞尽脑汁为小组设计口号；
第一次独立照顾自己的饮食起居；
第一次在没有父母的陪伴时，
学习与陌生的伙伴建立关系、交流互动；
孩子，在赋能、自主的环境中，可以变得勇敢自信。
内容不同
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旅行的一般都是为了去看风景，让孩子饱眼福，但是对于孩子的知识扩展并不全面，就算旅行团或者父母给介绍当地的特色文化，但是也只是停留在比较浅显的层面，让孩子是一种被动地接受知识，当时并没有给孩子留下深刻的印象，可能一回家就忘了。
研学则是 通过发布研学课程给学生，让学生学会自己去学习实践，在带队老师的指导下一步一步去完成研学任务，主动地去了解在研学过程中学习的知识，让孩子主动去思考，发现真相，学习效率更高，孩子的学习印象更深刻。
少年张骞丝路行商深度历险，并非一次单纯的“旅行”，因为我们不但为孩子们精心挑选了出色的研学导师，而且系统性设计了一些需要动脑动手的研学活动，如故事、游戏等， 从不同角度培养他们观察、分析、归纳的能力。
本次夏令营以历史上“张骞出使西域，开启丝绸之路”的路线为蓝本，沿着祁连雪山，穿越河西走廊，走在张骞曾经走过的路上，进行角色化挑战、任务化游历、主题性学习。
结果不同
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虽然研学和旅行都是到一些地方去玩耍学习，但是两者在结果上就会有很大区别。
在旅行的过程中， 很少让孩子主动去发现，在旅行中孩子会在一定的时间内受到新鲜事物的吸引，但是过了那段时间孩子的旅行大多都是感觉到很累，一趟旅行下来对于孩子来说可能就是疲惫不堪，更别说是学习到的新的东西。
在研学中孩子一般来说都会制定科学的行程， 在保证孩子的研学旅程能够在享受到研学的快乐的同时，还能让孩子在研学的过程中学习到一些父母和老师没有教给他们的知识和技能。