一、金桂师生共谈科学教育，教育实践要让教学真正发生
在观摩浙师大2020级科学与技术教育专业研究生答辩后，我既惊叹于他们大多专注创新科学课堂教学方法，坚持理论学习与扎根实践，想为更好的科学教育而努力，也受益于评委老师们提出的要有“研究味”地做教育，而不是在一节课中把科学知识教授给学生就行了，要注重“教育”而非只是“教学”。在微论坛中，我感受到了浙师大研究生对科学教育研究的实践关注与理论深度，这是科学教育的一种风景。同时，我也更感觉到我们兴华科技素养育人模式的独特之处与魅力所在。这也让我更加明白，想要成为一名研究型的科学教师，更要注意一手抓好理论学习，一手抓好研究实践，双管齐下，才能更容易成为有魅力的科学教师，让学生更着迷于科学学习。
二、实地观摩课堂，走进真实教学，感悟科学教学理念
在观摩金华市外国语学校梁艳老师的《生物与环境的相互关系》项目课程后，谢昱圣校长的分享给了我当头“两棒”：1、“项目式学习”不是都需要那么“高大上”的设计才算是项目式，在一节课的常规教学中也可以进行项目式教学。2、评价学生在项目式学习的成果，并不是一定要有物化后的成果，只要学生在其中有收获就已经是最大的成果，如果学生能有意想不到的收获那将是更妙的成果了。微项目式就是要从一个问题、一个任务出发，学生会在解决问题、完成任务的过程中慢慢体会到知识的内涵，开展项目式教学的优势是能让学生在实践过程中潜移默化地提升科学素养。对课程的评价一定要务实、简洁，这样才能实施，否则所谓的“评价”根本不起作用，等同没有。谢校长还给我们分享了一名有魅力、学生喜爱的科学教师应该是什么样的：1、教师要深刻理解知识，把知识简易输出给学生，以便学生能够浅易吸收，促进其深层次输出。2、教学方法上要注意“建模”——“博喻”，善于打比方，讲明白知识，这样学生才能更好地找到规律，并迁移知识。3、学生坚持喜欢一门课程多是源自对老师的喜爱，教师要有幽默感，能够带起学生的思维跑起来，活跃起来，让学生痴迷于教师。谢校长最终提到，以上的核心就一个字：爱，这让我想起顾明远老先生的一句话：“没有爱就没有教育”，而这也是我在兴华学习中一直体会到的教育理念之一。我更加感觉到爱学生真的重要至极，爱学生才能做到花更多心思只为学生能够在每一节课中都能感受到科学学习的魅力而获得哪怕只是一点点的成长。
三、信息技术与科学教育结合碰撞出新火花
不管是华东师范大学课程与教学研究所参观学习还是上海市黄浦区卢湾一中心小学参观学习，都让我更清晰地体会到信息技术与科学教育结合是“双减”大背景下做好科学教育“加法”的必然趋势之一，探索信息技术与教育教学深度融合，让课堂教学调整、指向学生个体的因材施教的实现更为精准。
四、红色圣地·中共一大会址，深刻体会先辈砥砺前行的精神
罗老师带着我们走进一大纪念馆，去瞻仰中国共产党的峥嵘岁月，感受先辈们不畏艰辛、抛头颅洒热血只为中华民族之崛起的伟大精神，更是激励我们作为兴华学子，以后的科技教育实践者，更应该不忘初心，牢记使命，发扬老一辈革命者们艰苦奋斗、勇毅前行的精神，汲取开拓科学教育新未来的不竭动力。
行万里路，才能见天地之宽广，方知理念的多元化，更觉兴华对我的培养何其珍贵与意义非凡。