国家高度重视劳动教育等综合实践课程
山东省人民政府办公厅印发《全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案》具体内容要求：大中小学专门开设劳动教育必修课。中小学劳动教育课每周不少于1课时，根据综合实践活动课程、地方课程、校本课程总课时统筹安排。每学年设立集体劳动周，学校可在学年内或寒暑假自主安排。小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，高等学校组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主，结合生产类实习实训活动，积极开展专业服务、社会实践等。
随着素质教育的多元化，社会实践生态链断缺，研学市场环境冗杂，空间跨度分散，缺乏针对学生群体的专业研学实践基地，而新课改又加强了综合实践课程。
三研基地中小学学生研学中心把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、坚持因地制宜，以标准引领研学行业发展，旨在让每个孩子都在平凡之路上成就非凡的自己！
01.什么是三研基地研学中心？
为各学段孩子提供
“潍坊模式”综合实践平台
“1+X”模式
着力构建以“1”个基地——潍坊市研学基地，联合周边“X”个“市县基地”为支撑的 “1+X”空间布局模式。市县联动，扩大研学范围。整合全市研学资源，积极推动资源共享和区域合作，根据教学计划及地域特色，各县市区中小学生双向交流，全市县基地联动，共同开展研学活动。
“学农”和“学工”
三研基地研学中心是以实践教育的学习、培训、实践、孵化、研发等功能为主，兼集劳动、交流、拓展、生活、体验等多项服务功能为一体的青少年主题研学示范性基地。
潍坊是中国唯一一个国家级农业开放发展综合实验区，是中国农业产业化最早发源地。学科专业与劳动教育有机渗透，建设以劳动教育为核心的专业标杆化劳动教育基地，将极大助力形成研学开发共同体，丰富城市研学体系。
以标准引领研学行业发展
创新形势，调整研学周期；错位发展，扩大研学批次。建立健全中小学生参加研学活动的评价机制，并将评价结果纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价档案。
提炼特色，丰富研学课程内容。根据学段特点和地域特色开展研学活动，根据小学、初中不同学段的研学目标，课程开发中，注重融入学科知识，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程。
02.为什么选择三研基地研学中心？
专业做课程 专注做课程
精心打造课程体系
著名教育家陶行知提出“生活即教育、社会即学校”的教育理念，研学教育重在将城市研学文化、学科素养等元素融入学生研学活动设计中，落实提高学生的生活技能、学科技能等核心素养，丰富和构建全新的育人模式，打造综合实践、研学劳动教育，国防教育多位一体的“潍坊模式”。
研学活动作为劳动教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就，带孩子真正走进“诗和远方”。
实践性 育人性 趣味性 安全性
2.坚持教育为本，把握育人导向，培养学生德、智、体、美、劳与专业知识的全面发展，注重实践活动与学科知识的融合，把研学实践教育纳入人才培养全过程，实现知行合一，达到立德树人的根本目标。
3.基地项目设计充分调动学生积极性，使学生尽快融入到研学活动中。使学生调动自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。
4.切实对学生进行安全教育，要求学生树立安全意识、自我保护意识和环境保护意识。
03.2022三研基地研学中心在行动
一用心做教育
研学中心大力推广研学实践活动，坚持教育为先，使其真正达到“以研促学”的教育目的；整合教育、旅游、文化等各方面资源，打破单学科培养学生的模式，将零散资源整合为体系培养。
二着力谋发展
通过研学让广大青少年深刻认识到现代农业发展和乡村振兴工作对国家发展的重要性，深刻体验潍坊的农业现代化和产业化的成果，把各级领导对潍坊“三个模式”的期待和对“农综区”发展的期许内化为青少年普遍的内心认同，为“农综区”发展和国家乡村振兴战略的实施提供源源不断的人才支持。
三携手向未来
2022年三研基地研学中心以标准引领行业发展，推动研学基地和中小学的良性互动、深度融合，规范和提升中小学研学活动。并利用自身优势，积极进行学科教学改革的探索，成为区域推进综合实践活动的榜样、旗舰、孵化器、枢纽立交桥。
发挥潍坊教育领先的品牌优势，依托京沪二线车次开通优势，全力打造全国示范，区域领先，多元融合、国际一流的研学教育新高地，不仅让潍坊的孩子走出去，更要吸引全国各地中小学生来潍研学，领略鸢都风采。
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