我们真正的危险在于构造了一个基本上依赖于科学和技术的社会，却几乎没有人懂科学和技术。
——卡尔·萨根
教育部原基础教育司司长王文湛日前在做客校长邦直播间时，曾例举出校外培训机构调整办学的6个方向，其中就指出，机构可以做爱国主义教育，弘扬中华优秀文化传统的教育项目，比如研学旅行、社会实践等。
随之，研学旅行受到各方关注，并有很多专业人士认为其将成为“双减”政策公布后的最大受益者之一。
那么，研学旅行会成为教育创业者们转型的选择吗？转型研学旅行又有哪些方面值得注意呢？江西省于近日发布的《中小学研学旅行》标准对寻求转型该赛道的教育创业者又有什么指导作用呢？
01
读万卷书，
行万里路
研学即研究性学习，又称探究式学习、探究式科学教育、以学生为中心的指导教学法等，是指在教师和学生共同组成的学习环境中，以学生为中心，让学生主动探究、主动学习的归纳式学习过程。
研究性学习作为一种科学的教学理念、方法、模式和标准起源于美国。
1980年代美国把“Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)”列为基础教育改革的重要原则之一，促进了美国科技创新的发展，被美国认为找到了一条基础教育成功的道路。
1995年，探究式学习被引进到法国，命名为“LA MAIN A LA PATE”（意为“动手和面团吧”，简称“LAMAP”。
我国引进探究式学习方法是在2001年。
彼时，教育部、中国科协首次完整地将“探究式科学教育”从法国引进到中国，简称“做中学”。
“做中学”即是让学生在动脑、动手的过程中利用学到知识发现问题、解决问题。探究式学习既是学习的目的，又是学习的理念方法和模式，是“素质教育”的根本出路。
尔后，由研学又延伸出了研学旅行，研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。
研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。
2013年2月，国务院办公厅下发《国民旅游休闲纲要》，明确提出:“在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假”，并提出了要“逐步推行中小学生研学旅行”，“鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动”。
一年后，国务院办公厅印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，首次明确，“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴。《意见》指出，按照全面实施素质教育的要求，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴，增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力。
2016年被称为是研学旅行市场发展的元年，当时教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。
此后，中小学研学实践活动在全国范围内获得大力推广，尤其是在一线城市已经形成了一定的市场基础，而在一些特色地区也酝酿出了市场需求。
02
需求旺盛，
但相关产品却良莠不齐
研学旅行一般以团体活动为主，由学校、教育机构、留学中介、培训学校或旅行社等组织。
目前，市场上的主要形式是周末或寒暑假期间举办的夏令营、冬令营、境外游和各种形式的文化交流，预期目的是为了达到提高学生在科学知识、智力能力、情感意志、个性心理等方面的能力。
在发展初期，研学旅行的产品比较单一：出境市场主要以语言学习或是名校考察体验为主，国内市场则主要是以名校游为主。
如今，随着市场的完善，需求的刺激，研学旅行的产品越来越多元化，以学习特殊专业知识为主的研学旅行频频出现，并逐渐走向了专业化、个性化、主题化，比如以体育、科技、文学、历史、生物、探秘、动漫、影视等为特色的研学旅行。
市场调查显示，很多家长对研学旅行这一学习方式是比较认可的，但市场上产品纷杂、良莠不齐，且很多产品“挂羊头卖狗肉”，重游轻学，游而不精，这就使得研学旅行一方面获到各方追捧，一方面又受到诸多诟病。
比如说最常见的景区研学旅行项目，其开发缺乏特性，有时候只是挂一个“研学”的名头，实质上与一般人群的旅游并无二异，他们更多关注的还是研学旅游中“旅游”的利益。
据媒体调查显示，打着“研学”名号的旅游团普遍比一般的团贵50%左右。组织者只是简单粗暴地将“游”和“学”并在一起，在学校选择、导师资源等教育方面并没有太多的优势，而在培养青少年的独立性、课外知识、自主能力等方面更谈不上专业。
今年2月份，北京市教委发布《关于加强全市中小学研学旅行管理的通知》时就曾表示，不得以组织研学旅行为名开展变相旅游，确保学生“游有所研”“旅有所学”，避免“只旅不学”。
家长在选择 " 研学旅行 " 产品时，看重的还是孩子的参与程度，当她们发现孩子在参加完研学旅行后并没有太多的收获，怨言也就随即产生。
所以，当国家给予红利支持的时候，还需要各方组织者发挥创意，在教育和旅游的结合上下大功夫，开发出具有针对性的，不同主题、不同时间段、不同特色的真正满足学生和家长需求的产品。
其实在全球新冠疫情防控常态化的背景下，先前广受家长青睐的境外游受到巨大的影响，但这部分的需求已有在国内消化的趋势。
可以说，研学旅行的市场前景是可以预见的。
03
结合实际，
因地制宜
为了进一步推行研学旅行实践，江西省率先一步，于7月28日发布了《中小学研学旅行》标准。
据悉，该标准是江西省教育厅在教育部教育发展研究中心的精心指导下，委托江西师范大学组建了包含教育学、历史学、地理学、旅游学、传播学，以及旅游行业和中小学一线专家等组成的标准研制团队，历时近两年编制完成。
江西省《中小学研学旅行》地方标准涵盖了基地（营地）认定规范、课程设置规范、组织实施规范、评价规范等4个规范文件。
基地（营地）认定规范：主要规定了研学基地（营地）概念及相关术语，规范了研学资源审核、研学基地建设、设施设备供给、服务配套、安全保障、运营管理、评价反馈、评定与复核等要求。
课程设置规范：主要规定了研学旅行课程的术语和定义、课程性质、课程理念、课程结构、课程目标、课程内容、课程类别及其实施建议等要求。
组织实施规范：主要规定了中小学校、基地（营地）和第三方服务机构等组织实施研学旅行的过程标准、任务分工和岗位职责。
评价规范：主要规定了研学旅行的评价原则、评价主体、评价流程和内容、评价方法及评价结果运用等要求。
根据内容，四个规范文件对研学旅行的“最初一公里”、“过程每一公里”、“最后一公里”中“研”和“学”环节，都有明确要求。
在新闻发布会上，江西省市场监督管理局标准化处副处长占文军指出，本系列标准中最大的特色就是将江西的红色文化与研学旅行相结合。
同时提出，在基地研学资源中要结合地方文化资源；在课程设置中要设置地方特色课程；在组织实施规范中要体现地域特色。
江西省《中小学研学旅行》标准的制定，是江西省在研学旅行实践上的有益探索，为中小学校、基地（营地）及相关单位和个人提供针对性指导，为科学、合理开展研学旅行奠定基础。
有媒体记者就指出，江西省《中小学研学旅行》系列标准可以说是为地方乃至全国研学旅行实践教育提供了规范化、专业化、标准化保障。
今年发布的第七次全国人口普查数据显示，我国0岁至14岁人口为2.53亿，占17.95%，较10年前上升了1.35个百分点。而目前研学旅行的对象超过80%为3岁至16岁人群，不断增长的适龄青少年人口将为研学旅行带来巨大的市场需求。
数据显示，今年上半年，去哪儿平台上的研学旅游订单量已经超过2019年同期的七成，超过80%的家庭出游用户会搜索研学相关的旅游产品；携程暑期旅游大数据也显示，研学旅游产品较2020年暑期增长超过650%，研学类产品搜索量较去年同期增长2倍以上；同程旅游的平台预订数据显示，在暑期亲子游订单中，研学类产品订单占比高达68%。研学旅游俨然已成为市场刚需。