近日，华中师范大学附属亚星实验学校举办的“穿越神奇松鼠部落，感受古老童话世界”、“步入千年画卷，品味北宋文化”系列研学旅行活动先后拉开序幕。
怎样才能让研学旅行真正成为“行走的课堂”?如何通过研学旅行强化实践育人、落实立德树人的根本任务?越来越成为参与各方，尤其是相关学校高度重视的问题。正是在这样的大背景下，华中师范大学附属亚星学校在2019年便探索将研学旅行作为一门课纳入教学计划，纳入综合社会实践课，逐步形成完善的“活动育人”的研学课程体系。
柳叶长，杏花闹，却是绿野晴天到；穿越神奇松鼠部落，感受古老童话世界
在松鼠之家，同学们仔细观察了小松鼠。“松鼠吃什么?松鼠的牙齿很锋利吗?松鼠的尾巴为什么那么长?松鼠为什么可以蹿那么快......”一个个问题得到了辅导员老师的回答，同学们愉快极了。
这里有远古时期最庞大的生物，作为森林之神使者的它们，亿万年来一直守护着森林魔法，现在小松鼠们将通过与它们的接触，来进一步的了解和学习森林魔法，同时还能获得很多远古恐龙的知识。在松鼠部落有远古时期庞大的生物——侏罗纪恐龙，原始丛林的自然风貌，逼真的恐龙外形、惟妙惟肖的动作和声音，还原了远古霸者们的面貌。在这里，让同学们更直观形象的了解恐龙时代的风貌，在寓教于乐中学习关于恐龙世界的知识。
学生们坐着动力小火车，以松果村为起点，沿途不但可以欣赏到部落全景，还会分别穿越洞穴隧道，绿荫长廊，迷雾彩虹，看到众多丛林动物，一段奇妙的丛林之旅便由这里开始。
松鼠部落活动总教练告诉记者：在一天的学习课程活动中，孩子们走进自然、挑战自我，收获成长。让不少孩子们大呼过瘾，也得到了诸多家长的好评。在大自然中开展生命教育，这是符合小学生天性发展需要的，通过该活动的举办，从而激发孩子勇往直前探险探索的能力，不畏困难、敢于挑战的团队意识，促进脑、身、心的全面发展。
步入千年画卷，品味北宋文化，从课堂到清明上河园，意气风发，踏歌而行！
阳光明媚、草木萌动、春和景明的四月，清明上河园迎来了研学旅游的热潮，三百余名华中师范大学附属亚星学校的学生走进清明上河园，在这里进行了一场寓教于乐的研学之旅。
学生们亲临一座以宋文化为主题的大型历史文化公园。不仅使学生们了解清明上河园是依照北宋画家张择端的传世之作《清明上河图》为蓝本所建造，还亲身体验到清明上河园不仅以恢宏的气势再现了《清明上河图》，园区巧妙的创意把宋代历史活化，使学生们进入清明上河园，仿佛穿越时空隧道走进了一幅活动的历史画卷。徜徉其间，令人身临其境，使人产生“一朝步入画卷，一日梦回千年”的时光倒流之感。
这里的每一场演出都堪称是一个课堂，同学在寓教于乐中收获不一样的知识，在“游”和“乐”的过程中体验不一样的宋文化。
在泥咕咕研学现场，一团黄泥，一根细竿。搓、推、拿、提……泥咕咕传承人在教室里给同学们上了精彩的一课。给同学们讲了泥咕咕的由来，告诉同学们这些拙朴的泥塑，里面其实包含了我们中华民族的基因。同学们一个个看得目瞪口呆。到了制作环节，孩子们虽然生疏，但学得异常认真，一个个捏得倒也有模有样。“感觉打开了新世界的大门!”“传统艺术太有意思了，很神奇。”现场，氛围浓烈。
情境式教学体验，近距离感受千年之间东京汴梁城的富丽与繁华，感受历史文化的魅力，从而激发同学们的家乡自豪感;通过了解历史名人，树立学生们的正确理想价值观。通过清明上河园的研学旅行，培养提升学生们的文化理解力、包容力和交际能力。
确保有“游”有“乐”有“研”有“学”
世纪明德河南区副总李国栋告诉记者：“研学旅行不是一般性的旅游活动，要有“研”有“学”，有“游”有“乐”，“研学”和“旅行”各半，以学习共同体的方式开展集体性学习活动，在社会和大自然课堂中学习、体验，目标定位更综合开放。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;引导学生主动适应社会，促进书本知识和社会实践的深度融合，培养创新人才，推动全面实施素质教育。”
研学旅行的实践模式应多维交互 量身定制
校长周培艮告诉记者：“学校秉承“忠诚博雅，朴实刚毅”的华师精神，确立以“尊重人、激励人、成全人”为核心的人文办学理念和“阳光仁爱、刚毅智雅”的校训，形成以“爱的教育”为基础，以“推己及人，由家而国”为体现的良好校风——“修己以敬，博学而精，达观优雅，笃行至诚”，坚持把教学视为个体与自然、他人和自我的实践性对话的教学主张，致力于把校园建成“学习无所不在，成长无所不在”的乐园。
近年来，我国开始倡导中小学开展研学旅行活动。对于研学旅行的实践模式与课堂教学最本质的区别就是要走出去，让学生真正在实践中获得体验，增长见识，丰富经验，发展能力。
研学旅行的内容，可以是天文地理，也可以是历史军事，可以是柴米油盐酱醋茶，也可以是华夏文明五千年;学生代表和家长代表，可以投票决定“去哪儿”，但不管“去哪儿”，都必须创造“身临其境”的学习以拓展学生的思维和眼界，力求每次研学旅行，都成为孩子们终生受益的人生经历。学校将研学旅行作为一门课纳入教学计划，纳入综合社会实践课，逐步形成完善的“活动育人”的研学课程体系。