前不久，江苏一家长发布视频表示要退出家长群引发网络热议，据视频内容我们了解到家长要负责学生作业的批改以及功课的辅导等等，家长认为承担了老师的责任所以有此举动。关于家长批改作业、教师在家长群布置家庭作业以及发布其他消息让家长不胜其扰的相关新闻不时就会见诸报端，例如今年国庆前夕，一位孩子的爸爸在视频开家长会时突然情绪崩溃。因为他经常不回复家长群的消息，在被老师点名提醒后，突然失控。他边哭边解释，自己加班、开会又要盯着孩子，怎么看得过来……对此教育部基础教育司副司长俞伟跃在10日新闻发布会上表示，对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一贯的、坚决的。对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。
“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，德国哲学家雅斯贝斯在《什么是教育》一书中这样写到，不少人深受感动，认为那是教育应该有的模样。然而，教育更多的在于日常的每一次互动，一件件细微而琐碎的事情的处理，在于老师的言传身教。我们形容教育经常会用到耳濡目染、春风化雨、润物无声类似的词语就是这个意思。课外书面作业是巩固所学知识的一个重要手段，通过对学生作业的检查、批改也可以发现学生的不足，以进一步查漏补缺。备课、组织教学、批改作业、讲评是大家所理解的教师职责所在，当然教育不仅是教师的责任，家长也应进辅导义务，但当家长完全批改学生作业成为常态，难免给人一种老师不负责任，把自己职责所在转嫁给家长的感觉。尤其当下家长工作压力大，加班时间长，再遇到各种综合实践类作业，手工类、手抄报、书法绘画类和研学报告类等，名义上是锻炼学生，但都是家长完成，完全变成了锻炼家长，就更加容易引起家长们的不满了，完全不明白作业的意义何在。
通过对网上信息的综合整理，发现自2018年以来，辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西、陕西等数十省纷纷发布叫停家长批改学生作业的行为的通知，武汉、黄冈近期也发布了类似通告。观察这些通知发现除了叫停家长批改作业，例如河南三门峡还特意指出“教师不得通过微信、QQ等电子通讯方式布置作业，要注重培养学生独立记录、完成作业和纠正错题的能力”。在大家普遍习惯了网络的发达便利的时候，一些有识之士指出我们过于依赖这些技术，而忘记了人类自己本身的潜能的发挥，比如青少年时期，记忆力清晰，所以读写记诵学习集中在这一段时期，该项要求正是本着教育的本来面目而做的，应该普遍推广。河南焦作更创新性的要求教师执行“每周一日无书面作业”的制度，想必会受到学生的欢迎，顺便提高学生完成作业的兴趣和效率也未可知。
最令人看到教育管理机关的诚意的，是辽宁省葫芦岛市教育局的通告，“要切实减轻教师负担，减少教师参加会议、迎接检查、参加活动次数，严格控制社会性事物进校园，相关部门进入学校检查，抽查借用教师，填写相关报表必须经相关主管教育行政部门同意，学校不得安排教师到与教学无关场所开展专项工作，保障教师批改作业时间”。网上有部分教师反应，并不是所有教师都不负责任，不能因部分教师的行为将所有负责任教师的努力与辛苦一笔勾销，并且教师不批改作业或者批改作业时间有限确实也是有原因的，社保缴纳、普法宣传、扶贫走访、人口普查等各项尤其基层教师有时候真的是分身乏术，然而这则通告看到了相关部门对教育的重视。
教育是一个长期的，需要耐心陪伴，需要精心设计和一定智慧的综合性活动，需要有关部门积极营造更适宜的社会学习环境，对阻碍教育教学展开的不合理制度予以调整，需要教师的责任心和家长的耐心与理解，总之，是需要社会各界共同努力呵护的，不单单是某一方面的责任，祝愿所有的孩子都能快乐学习，学有所长。
至于家长该不该批改作业，师者，所以传道授业解惑也，教育部门也已经表态，自然不需要再争执了。