研学旅行作为一种教育方式，近年来在国内外逐渐兴起。对于学校里盛行的研学旅行活动，是否应该主张孩子参加，以及孩子能从中真正学到什么有价值的东西，一直是家长们思考的话题。那么，学校组织的研学你们参加了吗？
研学游是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。其中研”是基础，“学”是目的，“游”是载体，要避免“游”而不学、“学”而不研，让中小学生在研学游中“研”有所得、“学”有所获。
研学游应是教育占主位，而不是旅游。孩子们到名胜古迹、大自然、科研基地等地游览参观、玩，一边学习知识，本来是一举两得的。
其实如今的研学游，就和我们上学那会的春游、秋游差不多的形式，只不过好好包装了下，变得高大上了。
组织孩子出去研学，对于孩子来说，他们会比较在意同学之间的相处，也就是说，外出研学，不仅是学习，更是同学之间情感交流的过程。
想起我们小的时候，学校会组织春秋游，基本上就是带着食物外出游玩野餐，在游玩的过程中，会发生很多意想不到的事情，离开了教室的束缚，大家畅所欲言，谈天说地，别有一番乐趣。而这些体验只有外出才能获得，因此，孩子参不参加学校的研学旅行，首先看孩子意愿如何，在可能的条件上，满足孩子的情感需求，也是增进同学情谊的一次机会。
学校的研学，归根结底主要分两类。
一类题主说的其实是类似春游之类的项目，就近玩玩，可能就是一个主体公园，可能就是专业的研学基地。比如学校采取学农形式来进行研学，带领孩子们在田野间劳作，体会劳动人民的辛苦，培养孩子艰苦耐劳的品性。这种研学一般花费不多，一般大部分家庭也是可以承受的。
这一类，基本全员性质的，无特殊情况，都会参加。
我观察身边的家长，每次学校有组织春游之类的，大家都比孩子兴奋，毕竟这样的机会对孩子们来说，太难得了。收获的，就是那种孩子之间一起玩的快乐。
另一类就是学校下发的研学旅行，自主报名，非全员性质的。比如出国研学或是去热门景点研学，这种研学形式花费较多，这种情况下就需要家长衡量一下经济承受能力了。
这种就不一定非要参加。可以具体行程具体讨论，跟考察市场上的产品一样，作一些比较。
最关键，还要征求孩子意见，孩子是不是感兴趣，有没有想一起去的伙伴等。综合考量下来，再作决定。
但是毫无疑问，这样的研学，考察的绝不仅仅是学到点什么，而是对学业的有趣的拓展、孩子的自主性、解决问题的能力和在研学中的人际互动体验更为侧重。
总之，研学旅行不仅仅是去学习知识，更是培养各种能力的一种方式。培养孩子独立自主能力，离开父母的呵护，孩子们自己去往广阔的世界。对他们来说，是一次锻炼自己独立性的机会，在没有父母的帮助下，孩子才能独立的去发现、去探索、去感知世界。
最大的意义就是带给孩子一段真真切切的经历，不是老师课堂上书面的讲解，不是电视上放出的影像，就是孩子用自己的双脚丈量出的旅程，每到一处，当地的历史人文、自然环境都会无声的浸润孩子的心灵，潜移默化中影像他们的思想言行。对于研学旅行来说，孩子的体验是最重要的，孩子们独立感受，思考，探索的过程也是成长的过程，知行合一，以行践知，恐怕就是研学最大的意义吧。
说了这么多，你们家孩子是怎样参加研学的呢？
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