在人口老龄化趋势日益显著的今天，银发群体的精神文化需求愈发受到社会各界的关注。近日，一种以“研学表演”为核心的新型养老模式——银发研学3.0时代正悄然兴起，为老年人的晚年生活增添了新的色彩与活力。银发研学迈入3.0时代“银发研学的发展历程，其1.0时代主要以旅游观光和文化普及为主，老年人跟随旅行团游览名胜古迹，但互动性和深度参与感不足，更多是作为文化和风景的“旁观者”。随着需求的升级，银发研学进入2.0时代，内容扩展至艺术鉴赏、手工制作、健康养生等多个领域，老年人开始主动参与实践，收获了乐趣与成就感。银发研学正式迈入3.0时代，其最显著的标志便是研学与表演的深度融合。”资深行业从业人员霍强向记者坦言，如今的老年人不再满足于单纯的“学会”，更渴望“被看见”。他们将研学过程中掌握的知识和技能转化为舞台上的精彩表演，通过研学表演这一形式，在更大的平台上展现自己的风采，实现自我价值的升华。据国内银发研学某品牌负责人李瑾介绍，其所在公司通过结合国家级展演舞台，为银发研学群体提供了展示自我价值的绝佳机会。“今年9月，一场由63位朗诵爱好者参与的红色主题朗诵会《烽火记忆·梨花礼赞》在中国教育电视台及央视影音App上映，反响热烈，不少学员纷纷报名后续活动。”记者看到，近日在苏州举办的“中国银龄合唱大会”上，来自全国的数十支合唱团以及众多养老领域代表齐聚一堂，共有1200余名展演者参与表演，超2000名观众到场观看。这场以“银龄放歌，乐享生活”为主题的国家级盛会，成为了银发群体展示研学成果、感受被尊重与认可的重要舞台。据了解，本次银龄合唱大会由中国社会福利与养老服务协会主办，于10月27日至31日在苏州落地举办。李瑾所在公司的62位银发学员正是这一国家级盛会的参与者。“她们大多是退休后的音乐爱好者，他们在苏州研学期间不仅要系统的学习声乐知识与朗诵技巧，还将站上了这个国家级舞台进行展演。对于她们来说，这次表演不仅是对研学成果的一次检验，更是一次自我价值感的极大提升。”李瑾认为。需社会各界形成合力业内人士表示，银发研学3.0模式不仅为老年人的晚年生活注入了活力，还丰富了他们的社交圈子，减少了孤独感与失落感。从社会层面来看，这一模式积极响应了国家应对人口老龄化的战略，为“积极老龄化”提供了生动实践，改变了人们对老年人的传统认知。但银发研学3.0时代的推进并非一帆风顺。该人士表示，研学表演活动的组织与策划需要专业团队与资源支撑，但目前市场上相关的服务机构与专业人才相对匮乏，部分活动质量难以保障。此外，一些老人因身体不便或心理障碍对站上舞台心存顾虑，参与积极性不高。活动的资金来源不稳定、可持续发展路径不清晰等问题也制约着这一模式的进一步推广。值得关注的是，该人士呼吁，为推动银发研学3.0时代的健康发展，政府、企业与社会各界需形成合力。政府可出台专项扶持政策，加大对银发研学产业的投入，引导社会资源向这一领域倾斜。企业则需不断创新研学产品与服务模式，针对不同银龄群体的需求设计多样化活动，让更多老人敢参与、能参与。社会各界也应加强宣传引导，营造尊重老人、支持老人参与社会活动的良好氛围。（消费日报网记者宋春勇 李宇涵）
随着多地教育部门陆续明确中小学生秋假安排，一个为期数日的“专属假期”在秋季来临。以往，国庆假期是下半年亲子游的高峰，但人流拥堵、价格高企让一些家庭望而却步。实施秋假，有效分散出行需求，创造出一个位于国庆假期之后、时长适中的“小黄金周”。面对春秋假市场，旅行社的应对策略不能是简单的“线路搬运”，而应转向更有深度的精准定制。在中国旅游研究院研究员黄璜看来，首先，产品和体验的设计需要紧扣时令特征，进行主题化、深度化的开发。春天不仅是赏花，更是踏青、研学、农耕文化体验的好时机。秋天也不止于观叶，还是丰收、养生、登高望远的好时节。旅游行业应深入挖掘本地独特的自然与人文资源，设计沉浸式主题线路。其次，旅游企业不能单打独斗，需要主动与教育、体育、康养、农业等领域进行跨界融合。例如，与学校合作推出亲子研学项目，与体育部门共同组织户外赛事，与农业基地联动打造采摘与农事体验项目等。旅行社要发挥自身优势，不仅要与特色民宿、小众景区、非遗工坊等建立独家合作关系，获取差异化资源，还要跨界与教育机构、户外俱乐部、摄影协会等联合开发产品，提升专业性和吸引力。途牛产品相关负责人认为，春秋假的实施，将催生更多中短途亲子游、研学游的需求，旅游企业可以借机推出更多文化、历史类旅游线路，以及亲子休闲类旅游产品。同时也可以有针对性地进行产品创新，开发更多“跟着课本去旅行”的研学游、亲子游产品，以及面向高年级学生的独立营、研学团产品。春秋假产品应该如何迭代，更好地匹配市场需求？绍兴山水国际旅游有限公司有些初步体会。“春秋假市场有别于研学和冬夏令营产品，双方有交叉，但也有区别。旅行社可以在开发研学和冬夏令营市场时，附带春秋假市场的需求调研。可以在现有产品的基础上进行优化，继而进行更具针对性的创新。”这家旅行社总经理宋洪波建议。安全是旅游行程的重中之重。针对中小学生群体，服务保障更要做到位。“春秋假旅游需求的有效释放，需要相对完善的服务设计。要充分考虑部分家长无法同步休假的现实情况，进行相应的产品和服务设计。如果是中小学生独立参加研学活动，旅行社应配备充足的生活指导师和研学指导师，保障学生独立旅行期间的人身安全和心理安全。”北京第二外国语学院中国文化和旅游产业研究院常务副院长吴丽云说。服务升级，安全与细节是关键。“谁能为中小学生和他们的家庭提供更具创意、更有温度、更安全放心的旅游体验，谁就能在激烈的市场竞争中脱颖而出。”有专家总结道。（记者 张宇）
10月28日，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》发布，涉及文化和旅游的有——二、“十五五”时期经济社会发展的指导方针和主要目标（6）“十五五”时期经济社会发展的主要目标。——社会文明程度明显提升。文化自信更加坚定，主流思想舆论不断巩固壮大，社会主义核心价值观广泛践行，全民族文化创新创造活力不断激发，人民精神文化生活更加丰富，中华民族凝聚力和中华文化影响力显著增强，国家软实力持续提高。七、扩大高水平对外开放，开创合作共赢新局面（24）高质量共建“一带一路”。深化贸易、投资、产业、人文务实合作，拓展绿色发展、人工智能、数字经济、卫生健康、旅游、农业等领域合作新空间。十、激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化文化繁荣兴盛是中国式现代化的重要标志。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，植根博大精深的中华文明，顺应信息技术发展潮流，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化，扎实推进文化强国建设。（33）弘扬和践行社会主义核心价值观。深化党的创新理论学习和宣传教育，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。创新实施马克思主义理论研究和建设工程，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系。以社会主义核心价值观引领文化建设，发挥文化养心志、育情操的作用，涵养全民族昂扬奋发的精神气质。弘扬诚信文化、廉洁文化。加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，加强青少年理想信念教育。统筹推进城乡精神文明建设，提升人民文明素养和社会文明程度。加强网络内容建设和管理。提升信息化条件下文化领域治理能力。（34）大力繁荣文化事业。营造良好文化生态，提升文化原创能力，推动新闻出版、广播影视、文学艺术等领域精品创作。培育形成规模宏大、结构合理、锐意创新的高水平文化人才队伍。广泛开展群众性文化活动，繁荣互联网条件下新大众文艺。深化主流媒体系统性变革，推进新闻宣传和网络舆论一体化管理，提高主流舆论引导能力。深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动文化遗产系统性保护和统一监管督察，加强历史文化名城、街区、村镇有效保护和活态传承。建好用好国家文化公园。构建中华文明标识体系。坚持文化惠民，实施公共文化服务提质增效行动。推进书香社会建设。统筹推进群众体育和竞技体育发展，加快建设体育强国。（35）加快发展文化产业。完善文化管理体制和生产经营机制。健全文化产业体系和市场体系，培育优秀文化企业和品牌，实施重大文化产业项目带动战略，实施积极的文化经济政策。推进文化和科技融合，推动文化建设数智化赋能、信息化转型，发展新型文化业态。引导规范网络文学、网络游戏、网络视听等健康发展，加强未成年人网络保护。推进旅游强国建设，丰富高品质旅游产品供给，提高旅游服务质量。提升入境游便利化国际化水平。推进文旅深度融合，大力发展文化旅游业，以文化赋能经济社会发展。（36）提升中华文明传播力影响力。完善国际传播体制机制，创新传播载体和方式，加强重点基地建设，增强主流媒体国际传播能力，全面提升国际话语权，讲好中国故事，展现可信、可爱、可敬的中国形象。加强区域国别研究，提升国际传播效能。深化文明交流互鉴，广泛开展国际人文交流合作，鼓励更多文化企业和优秀文化产品走向世界。点击《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》可查看全文。
今年9月，商务部、国家发展改革委、教育部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，就探索中小学春秋假制度等作出安排，引发社会关切。目前，这一制度落地有何进展？中小学春秋假怎么休更合适？“新华视点”记者进行了调查。部分地方已出台春秋假方案《关于扩大服务消费的若干政策措施》明确，鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，增加旅游出行等服务消费时间。记者梳理发现，目前已有一些地方制定了中小学春秋假实施方案。广东佛山明确，2025至2026学年的秋假安排在11月12日至14日，共三天；春假安排在“五一”假期前后，共两天。湖北恩施州规定，春假和秋假时长均不少于1周，原则上与法定节假日或双休日衔接。江苏出台文件，鼓励有条件的地方试行将“五一”前3个工作日、国庆前3个工作日分别设置为中小学春假和秋假。浙江11个设区市均发布了中小学春秋假相关文件，成为全国首个全省推行中小学春秋假制度的省份。今年杭州部分城区的秋假自9月28日开启，市民袁林利带着四年级的儿子去了四川旅游。“秋假连上国庆、中秋假期一共能休11天，我们深度游览了都江堰、三星堆、九寨沟等景点。孩子很满意，回来一直念叨在秋假学到的知识比看历史书更有趣。”她说。今年恩施州利川市的春假则和清明节相连，一共达到5天。“有了这5天假，我们幸运地避开了‘五一’小长假的旅游高峰，孩子能更从容地感受春天。”一名家长说。采访中，已实施春秋假地区的多名家长和教师表示，春秋假有利于家庭错峰出行，让孩子更好感受自然山川和历史文化；老师能缓解教学压力，为下一步的教学工作做准备。恩施州咸丰县民族中学教师廖艾平说，自己所带班有54个学生，大多数家长对放春秋假的效果感到满意。春秋假究竟应该怎么休？与此同时，对于增加中小学春秋假，社会上仍有担忧的声音。社交媒体上，有人评论说，小孩自制力较差，开学刚收心就又放假，学习状态会受影响；有网友担心，双职工家庭孩子独自放假在家，没人看管还可能沉迷电子产品；还有受访家长表示，现在升学压力很大，春秋假可能成为变相补习课。记者了解到，有的地方在实施方案中要求学校在春秋假组织开展文体、社会实践等多种活动，有的要求学校利用春秋假进行教师教研比武、交流培训等。“压力比平时还大，有假期却没有‘减负’。”一位教师说。还有受访学生表示，假期各科都有作业，收假后学校马上就组织考试，这几天基本都在刷题。春秋假究竟应该怎么休？一些先行先试的地区提供了有益经验。杭州是国内最早探索中小学春秋假制度的城市，20余年的实践，让“每年春秋出门走走”成为许多杭州家庭的生活习惯。杭州市学军小学校长张军林表示，“杭州经验”最重要的一点，是教育部门和学校要把“托底”责任落实到位，提升假期托管等服务水平，不能“一放了之”。“杭州放了这么多年的春秋假，基础教育水平依旧处于领先位置，家长的焦虑少了，制度推行的阻力也就小了。”浙江省教育宣传中心主任薛平说。与教育发达的杭州不同，地处山区的恩施州，在探索中发展出具有地方特色的春秋假形式。今年春假期间，一些学校组织学生参与 “春耕农忙”实践，让学生观察植物生长、绘制自然笔记；今年秋假正值收获季，不少学校鼓励学生利用假期接触自然、参与秋收劳动。“我们是农村学校，留守儿童较多。学生可以通过劳动实践弥补学校教育的不足，培养节约意识和生活能力。”恩施州咸丰县坪坝营镇杨洞中小学校校长敖超说。恩施州教育局工作人员吴振介绍，教育部门严禁学校在秋假期间给学生布置任何形式的家庭作业、实践报告等；不对假期活动进行考核、评比，不要求学校报送总结材料，避免增加教师负担。细化配套政策避免制度变形走样受访专家表示，春秋假制度能减轻学生学业负担，有利于学生的身心发展，对文旅消费有显著促进作用；但下一步还需细化配套保障政策、完善监督约束机制，避免制度变形走样。首先，要切实落实带薪休假制度，让家长与孩子可以“同频休假”。“落实春秋假的关键是破除当前存在的休假障碍。”薛平建议，研究出台相关鼓励措施，推动企事业单位配合中小学春秋假时间安排家长错时休假。二十一世纪教育研究院院长熊丙奇建议，由各地教育部门会同劳动人事部门统筹安排中小学春秋假，确保有子女的职工自主安排带薪休假、弹性休假。其次，应结合本地实际合理设置假期，避免全国“一刀切”。辽宁省沈抚育才实验学校小学部副校长常健康说，各地气候差异很大，根据本地季节特点错峰放春秋假，踏青、赏秋的体验会更好，出行成本也更低。辽宁沈阳市东北育才学校党委书记李江涛表示，各地期中期末考试时间和寒暑假时间不尽相同，春秋假应结合各地学年的具体情况来设置。“比如沈阳的寒假比起南方时间更长，设置春秋假后，是否可以相应缩短寒假，让假期结构更科学、更符合孩子身心发展规律。”再次，落实中小学春秋假制度需要加强多部门协作，联合推进实施。华中师范大学测量与评价研究中心主任胡向东认为，相对于地方文旅、发展改革等部门的积极态度，当前地方教育系统对于推进春秋假的态度普遍比较审慎，大多还在观察研究试点地区的经验。“实施春秋假的主体责任集中于教育系统，但与之相关的安全风险、教学压力、孩子沉迷网络等现实问题非一家之力能解决，需要加强跨部门协作。”他说。专家还建议，规范假期托管服务的收费项目，完善教师假期加班薪酬保障；鼓励有资质的社会机构组织游学、场馆育人课程等，进一步丰富春秋假文旅产品。
10月16日以“展望‘十五五’——新起点 新机遇 新作为”为主题的第十二届中国旅游产业发展年会在辽宁省沈阳市举办为产业融合、行业交流、企业合作搭建平台、拓展空间助推旅游业高质量发展其间“跟着名著去旅行”活动启动文化和旅游部产业发展司司长缪沐阳发布活动倡议：近年来，文化和旅游部深入贯彻落实党中央、国务院决策部署，坚持以文塑旅、以旅彰文，大力推动“跟着演出去旅行”“跟着影视去旅行”“跟着赛事去旅行”等新型业态，引导和支持演艺、影视、体育等行业与旅游业深度融合，解锁旅游新体验、释放消费新潜能、拓展发展新空间，更好满足人民群众对美好生活的向往。在全行业的积极响应和创新实践下，“跟着去旅行”系列，已成为促进产业融合发展的响亮品牌，培育出一系列充满魅力的文旅新产品、新场景、新业态、新模式，带动“文旅+百业”“百业+文旅”蓬勃发展，为了一场演出、一部影视作品、一场赛事而奔赴一座城市，成为人民群众的出行新选择和旅游新风尚。读万卷书行万里路，是中华民族祖祖辈辈倡导的理想生活方式，读书是精神的远征，在字里行间跨越时空藩篱；旅行是身体的阅读，于山川湖海中触摸文明的脉搏。读书与旅行如鸟之双翼，载我们飞向更加辽阔的生命维度。为此，我们在这里发出最诚挚的倡议：共同打造“跟着名著去旅行”新业态，循着名著的足迹启程，走向万千气象，走进百态世间！让沉睡的风景被文字唤醒，让书中的故事被脚步延展，让旅行不再是浮光掠影，而是穿越时空的文化朝圣。希望各位企业界、金融界、媒体界以及社会各界朋友积极参与，共同打造新产品、拓展新场景、提供新服务、创造新模式。期待“跟着名著去旅行”成为一座桥梁，连接起书本与实践，让人们在可看、可触、可感的旅游体验中爱上作家作品，爱上作家笔下的灿烂文化、壮美山河、人间烟火；让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美、成就人生之美。文化和旅游部产业发展司司长缪沐阳人民文学出版社总编辑吴良柱交通银行公司机构业务部副总经理黄娅丽新浪微博副总编辑贾建峰同程旅行集团副总裁李明浩亚朵酒店集团副总裁李笃阅文集团公共事务总监段然共同启动“跟着名著去旅行”人民文学出版社总编辑吴良柱发布 “跟着名著去旅行”计划：人民文学出版社将从三方面系统推进“跟着名著去旅行”，实现文学与旅游的深度融合：一、推出“十大特色名著线路”首批打造十条名著主题线路，让经典文本成为解锁目的地文化内涵的钥匙。我们将携手地方政府与文旅景区，打造人文课堂与文创商店，将经典文学的感染力转化为地方文旅的吸引力。二、推出“十大青少年研学专线”首批计划推出十条研学线路，将名著分级阅读与旅游线路深度融合，通过现场对比文学描写与现实变迁，引导大家深化对名著的理解。三、推出“一部微综艺+十部微短剧”围绕“跟着名著去旅行”的落地线路，启动首批内容创作计划，以一部微综艺与十部微短剧双线并进，构建沉浸式文学旅行体验。微综艺将邀请知名作家、文化学者与艺人共同组成“名著旅行团”，打造高品质沉浸式内容；微短剧则将深度结合十部经典文学IP与十条线路的在地文化，实现“一作品一城市一文化”的精准联动，为文学IP与地方文化深度赋能。“跟着名著去旅行”你期待吗？
近日，浙江全省推行“中小学春秋假”引发热议。有人期待带娃错峰出游，也有人发愁“娃放假、我上班”的看护难题。春秋假怎么放？为何推行？又该如何落地？什么是春秋假？春秋假是指在春季和秋季学期中，为中小学生增设有别于寒暑假的短假期。早在上世纪，农村中小学就有“农忙假”，让孩子帮家里春种秋收。2004年，浙江省杭州市率先实施春秋假，成为全国最早探索的城市之一。今年以来，中央多部门发文鼓励“有条件的地方探索设置春秋假”，多地随之推进。浙江省教育厅基教处处长李斌表示，春秋假推行遵循“因地制宜、弹性安排”原则，不搞“一刀切”。各地方案各有亮点，以浙江省为例：宁波推行春秋假各3天，春假衔接“五一”，秋假在11月12日至14日，轻松凑出“小长假”；嘉兴南湖区推行秋假3天（11月12日至14日），连周末形成5天假期；丽水推行春假2至3天衔接“五一”，秋假3天定于11月，初三年级不安排春假；金华多地推行秋假集中于11月中下旬，与周末相连，方便家庭错峰出行、参与实践活动……浙江省杭州市教育局党组成员、总督学孔永国强调，春秋假并非简单延长假期，而是通过“教学总时长不变、结构调整”，为学生提供阶段性放松与实践机会。有了寒暑假，为何还要春秋假？一给孩子“松口气”。“孩子连续上课易疲劳，效率反而低。”浙江省杭州市西湖小学教育集团总校长张冠军认为，将学年拆分为“四季假期”，契合教育规律，能让孩子走出课堂，在自然与社会中实践所学。杭州春蕾中学教师陈丹怡举例：“语文新闻单元设有采访作业，春秋假里孩子能真实走进社会，比课堂模拟收获更多。”二给亲子“腾时间”。“放春秋假的时候不冷不热，出门玩特别舒服。爸爸妈妈可以利用这个假期带我出门旅行。”浙江省杭州蒋筑英学校学生纪一凡的话，说出了很多家庭的心声。春秋季气候宜人，家长带娃出门可以避开旅游高峰，亲子陪伴的质量“升级”。三给社会“添活力”。春秋假能分流寒暑假旅游压力，激发家庭错峰出游需求，带动餐饮、住宿、文旅消费。今年3月，中办国办印发的《提振消费专项行动方案》，9月商务部等九部门发布的《关于扩大服务消费的若干政策措施》，都明确提出“鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假”，为服务消费“添活力”。这些难题待解春秋假的初衷虽好，却让一些家长喜忧参半。有支持声：这假期太“香”了！孩子学习状态变好。不少家长表示，希望学校能配套丰富的研学课程，让假期“玩得有意义”，而不是“在家躺平”。也有担忧声：家长要上班，孩子谁来管？“最大的问题是‘家长没假’”“政策鼓励，企业层面执行起来很难。”浙江省杭州市萧山区金山初级中学家长傅女士的话，戳中了无数家庭的痛点。杭州市某初中教师也透露，班级近三分之一家长因请假难选择托管，多数学生难有出游机会。此外，城乡研学与托管资源不均、假期前后教学衔接等问题，也需在落地中直面。“20多年前与现在的城市化程度不同，山区与城区发展也有差异，政策制定和推行需考虑具体条件，实事求是。”孔永国表示，春秋假的推行并非一蹴而就，将持续倾听意见、完善调整，让假期真正发挥价值。（新华网记者 汪亚 俞菀，参与报道：汪菁璐 宋越）
衡水湖畔，秋色宜人。9月24日至26日，由河北省文化和旅游厅、衡水市人民政府主办，衡水市文化广电和旅游局、衡水市教育局、冀州区人民政府、研学协会（省/市）联席会议承办的第三届河北省研学旅游大会在衡水市冀州区举办。本届大会更加注重搭建供需对接平台，打破信息壁垒，深化务实合作。在为期三天的活动中，实地观摩、课程体验、专题研讨与成果展示交替进行，形成了从实践到理论再指导实践的完整闭环。在全面呈现河北研学旅游新成果的同时，也深度探索了研学旅游的未来方向。课堂“活”起来从资源向课程的精彩转化近年来，河北省坚持文化赋能，推动文教旅融合，以培育新质生产力和新质消费力为导向，不断丰富优质研学旅游产品供给，持续促进河北省研学旅游向标准化、规范化、品牌化转型升级，为全省研学旅游高质量发展注入了强劲动力。本次大会开幕式进行了河北省特色研学旅游资源、衡水市特色研学旅游资源和冀州特色研学旅游资源推介，以研学旅游的视角，全面展示全省自然风光和历史底蕴，推动研学旅游成为文旅融合的新引擎、素质教育的新载体。同时还启动了研学协会（省/市）联席会议走进河北，百名女企业家“访名企、进名校”衡水研学行，“京津冀百名校长+全国百家研学机构进衡水”三项活动。以活动为媒，探讨资源共享、课程共建、人才共育的新路径，让更多人读懂河北研学旅游的魅力。本届大会突破传统模式，推出多项沉浸式课程。在河北省皮划艇训练基地（冀州基地），学生通过水上运动学习力学原理与环保知识；在冀州古城考古遗址公园，“小小考古学家”亲手体验文物发掘与保护；冀州老街历史文化街区的“穿越1980”角色扮演活动，则让历史以可感知的方式走进学生视野。课程设计的专业性，体现出河北研学旅游正从“有资源”向“游中学”转变。空间“联”起来产品创新开启全域模式河北是文化和旅游资源大省，文化璀璨，自然风光秀美，地形地貌齐全，被称作浓缩的“国家地理读本”。这为研学旅游提供了得天独厚的条件。本次大会上，《河北省“一起研学冀”研学线路手册》的发布，标志着河北研学资源整合进入新阶段。该手册收集多条主题鲜明、内容丰富的研学路线，并提供精彩课程、报名咨询等关键信息，可满足不同学段学生的研学需求。同时，衡水创新推出《衡水全域研学护照》，串联36个重点研学旅游资源单位，形成覆盖传统文化、生态科普、工业体验等多主题的产品体系。目前，衡水已建成93个研学旅游场景，研发课程420余节，2024年累计接待研学游客超百万人次。这些创新模式有效解决了资源碎片化问题，提升了运营效率。多方“动”起来跨界对话引领发展方向大会邀请专家学者、校长、研学机构及企业家等多方代表，开展跨界对话与合作。专家指出，河北应充分发挥地理人文资源优势，通过跨界融合与产品创新，打造全国性研学旅游目的地。与会代表实地考察多个研学基地，认为专业化的课程设计实现了知识向体验的转化，符合未来教育趋势。大会还举办了2025年河北省文旅行业（研学旅游指导师）职业技能大赛颁奖仪式。这场大赛旨在培养研学领域高技能人才，以赛促学、以赛促训，有效提升全省研学旅游服务品质，满足研学旅游市场需求。随着大会闭幕，河北研学旅游的新画卷正徐徐展开——让每一寸山河都成为生动的教科书，让每一次出发都成为成长的必修课。更多青少年将在“行走的课堂”中“学有所思、学有所获”，而研学旅游也将成为“这么近，那么美，周末到河北”品牌的新内涵。本次大会共吸引了来自全国各地的专家学者，以及政府部门、研学机构、文旅企业等方面的代表共450余人与会。
9月24日至9月26日，第三届河北省研学旅游大会在衡水市冀州区举办。本届大会由河北省文化和旅游厅、衡水市人民政府共同主办，将通过实地观摩、专家研讨、资源推介等环节，全面展示河北研学旅游发展新成果，推动跨界融合与产品创新。那么，这场以“研学+”助力旅游强省建设的盛会，将带来哪些精彩？让我们先睹为快。沉浸式课程 展现研学旅游新貌本届大会突破传统研学形式，围绕历史文化、体育运动、绿色生态与现代科技等主题，推出多项沉浸式课程，实现“观、感、触”于一体的研学新形态。在河北省皮划艇训练基地(冀州基地)，赛艇运动变身流体力学和生态保护的生动课堂；走进冀州古城考古遗址公园，学生可化身“小小考古专家”，探秘文物发掘现场，溯源文明脉络；徜徉于冀州老街历史文化街区，开启一段“穿越时空”的寻访之旅……这些课程将知识解析与体验实践深度融合，塑造了研学旅游新范式。据介绍，大会期间还将举办研学成果展。通过展示各地在研学旅游发展过程中精品课程开发和指导师培养等方面的举措，多维度彰显河北研学旅游发展成果。资源联动 构建全域研学旅游矩阵河北依托丰厚的历史文化底蕴，已打造一批高质量研学旅游产品。本届大会上，衡水中学将作为河北省首批示范性高中，展示其基础教育经验；衡水历史文化生态研学馆利用实景搭建和数字化展示相结合的手段，让游客感受衡水文化底蕴；而衡水老白干酒文化旅游景区，则让游客深入了解千年酿酒技艺的传统魅力。大会期间将正式发布《河北省“一起研学冀”研学线路手册》和《衡水市十大精品研学课程》《衡水市十大最受欢迎研学基地》《衡水市全域研学护照》，同时组织冀州研学旅游线路观摩，实现客源互送和资源共享，进一步提升河北研学旅游的吸引力与影响力。多元协同 激发“文旅+”新动能大会设置两场专题主旨分享，特邀研学领域专家与学者，聚焦行业前沿，分享研学旅游发展形势和实践经验，深度探讨“研学旅游发展的关键问题和主要方向”及“农文旅融合背景下乡村研学旅游发展的思考”。同时，还开展京津冀百名校长、全国百家研学机构和全国各地百名女企业家进衡水活动，共同探讨研学旅游发展新路径，推动研学旅游向标准化、规范化、品牌化方向发展，为河北研学旅游高质量发展注入新动能。此外，本届大会还将结合《大美衡水·湖韵千年》实景演出、冀州非遗市集等文化活动，让参会者在体验研学旅游场景的同时，沉浸式感受燕赵文化的独特魅力。
近日，中国消费者协会提示广大消费者在选择研学旅行服务时，要选择有资质的研学机构，严防研学安全风险，提防营销宣传陷阱。研学旅行是学校课堂教学的有益补充，能让学生开阔眼界、增长见闻。近年来，各类研学活动异常火热，但存在的乱象也不得不让人警惕。例如，一些自称有“自然疗愈”功能的研学项目招揽生源，开展研学旅行活动，但自身并无相应资质，也无法保障服务质量。未成年人如果参与此类研学项目，人身安全将面临风险。因此，对于一些市场化的研学旅行活动，要警惕其“营销噱头”，不能被其“牵着走”。选择什么样的研学机构，考验着家长的判断能力。随着研学市场的火热，不少研学机构打出各种诱人的广告吸引生源。“高端研学”“专家授课”等宣传乍一看很吸引人，但很可能是研学机构的营销话术。家长如果缺乏基本的识别能力，就会掉入其设计的陷阱。对此，教育、文旅、市场监管等部门要加强宣传引导，提醒家长从研学资质、安全保障、人员配置、课程设置、质量评价等方面，对研学机构进行全方位的科学审视。例如，资质是保障孩子安全与体验的第一道“防护网”。家长首先要注意查验研学机构是否具备营业执照、旅行社业务经营许可证等资质，并通过“国家企业信用信息公示系统”查询机构注册信息、经营异常情况等，进一步核验机构资质真伪。有数据显示，目前我国的研学市场已经达到千亿级别规模，不仅国内线路升温，海外研学线路也受到热捧。然而，从成立时间来看，提供研学旅行服务的企业有近半数成立于1至5年内，市场复杂状况可想而知。为了规范研学市场发展，文化和旅游部曾出台《研学旅游服务要求》《出境研学旅游服务要求》《研学旅游课程与线路设计指南》等多个行业标准。然而，现实情况是，仍然有一些资质不全的机构在开展研学旅行业务，滋生虚假宣传等行业乱象。同时，研学旅游指导师的配备质量参差不齐，暗藏种种隐患。对于研学旅行市场中的乱象，当务之急是加大资质审核与监管的力度。对不符合举办资格、课程设置不过关、人员配置和资源保障不到位、安全条件不合格的，一律禁止其进入研学市场。对违规举办研学、研学管理不规范、存在不安全研学等行为的，要从严查处惩戒。当地政府可以通过“黑白名单”公示制度等，及时公开研学机构信息，督促其规范发展。完善动态监督，严把研学旅行质量关。保障研学旅行的质量，不能仅停留在源头端的资质审核环节，还需构建覆盖“行前—行中—行后”的全链条动态监管体系，为每一次研学旅行的安全上一把“保险锁”。从现实情况来看，研学旅行涉及主体多元、环节复杂，涵盖资质合规性、交通住宿的安全性、课程设计的合理性、餐饮卫生的达标度等多个维度，单一部门难以实现全面监管。这就要求在顶层设计层面打破部门壁垒，建立由市场监管、教育、文旅、交通、应急管理等多部门参与的综合协调机制，明确各部门在监管链条中的职责边界。例如，教育部门侧重课程内容与学校组织的合规性审核，市场监管部门负责研学机构的经营资质与服务质量监管，文旅部门统筹目的地资源的安全性与适宜性评估，交通部门负责出行交通工具的安全把关。通过跨部门信息共享、联合执法，形成“1+1>2”的治理合力，避免监管盲区与责任推诿。研学旅行是“研”与“学”的深度融合，而非商业营销噱头的堆砌。要实现其健康可持续发展，既需要监管部门以更严的资质审核、更全的动态监督、更清晰的行业标准筑牢“防护网”，也需要家长提升甄别能力，理性避开宣传陷阱。研学旅行机构自身则应认清形势，着眼长远，用心经营助力青少年成长的“第二课堂”，让研学服务朝着规范、优质、有序的方向稳步前行。（作者：许朝军 系教育工作者）
近年来，作为世界上最大的银发消费市场，“银发服务业”日渐成为银发经济的重要组成部分。数据显示，今年上半年，老年旅游服务收入同比增长26.2%，反映出银发群体正从“养老”转向“享老”，悦己属性更加凸显。而银发研学旅游的异军突起，正成为旅游从业者眼中的新蓝海。这种以“边游边学”为核心的新型养老方式，也成为中国银发群体丰富退休生活、消费体验升级的生动注脚。而其更深层，是银发旅游正在经历从“走马观花”到“深度体验”、从“独自出行”到“社群结伴”的深刻转型。所谓“研学”，是一种以增长阅历、开阔视野、丰富旅游者的人生经历为目的，提高和训练其认知水平和能力的一种专项旅游活动。对银发群体而言，这种模式打破了传统观光旅游的局限，一方面让银发旅游不再局限于观光旅游和休闲度假，而是在旅游过程中获得新认知、新技能，如非遗技艺、书法绘画、数字技术等。另一方面，银发研学能够让参与者在旅途中，通过与同行者的社交互动缓解孤独感、疏离感。正如不少银发参与者的感想：“研学不仅看了风景，更找到了‘聊得来的伴儿’。”这种基于共同兴趣的社群联结，能够有效打破银发群体中常见的“社交孤岛”。对旅游产业而言，银发研学的兴起，也对旅游产业提出了更高要求，倒逼旅游市场主体加速转型，更加注重产品的品质化、定制化、精细化。过去，部分银发旅游产品存在“低价低质”“强制购物”等问题；而研学需求的爆发，淘汰了一些落后的银发旅游产品供给。例如，一些旅行社设计的“中医康养研学路线”，不仅安排专业医师随行讲解养生知识，还会根据老人健康状况定制项目强度；一些景区也开始为增设大字版导览牌、无障碍休息区。这些细节改进，是市场需求得到响应、带动服务升级的直接体现。此外，银发研学对“安全保障、服务规范”的更高要求，也间接推动了旅游公共服务体系的完善，加快了安全保障、服务规范的标准化。目前，多地文旅部门已顺应市场变化，开始制定银发研学服务标准，明确研学导师资质、应急预案流程，细化到将“健康评估”纳入报名环节，以预防代替被动补救，保障银发旅游群体的合法权益，实现“银发群体满足、旅游行业发展”的双赢目标。客观来说，银发研学火热的市场表象下，也存在银发旅游品类常见的种种问题。要推动银发研学与银发旅游进一步迈向高端化，还需从政策、企业两个层面协同发力，破解当前发展中的堵点。首先在政策层面，需加快构建专项标准与监管体系。当前各地虽然对银发研学有所安排，但宏观上仍缺乏针对性规范。应加快制定银发研学旅游服务标准，明确课程设计、导师资质、医疗保障等核心要求。同时应加强市场监管，坚决打击“虚假研学”“低价陷阱”，通过信用评级、产品备案等机制，保障银发群体消费权益。其次在企业层面，要聚焦产品创新与高端化升级。由于银发研学旅游既有独特的旅游属性，又有较强的教育功能，因此课程内容需贴近生活，注重加入传统文化、科技创新、养生健康等银发群体关注的主题，满足其对知识和生活品质的追求。此外，教学形式也要丰富多样，注重体验和互动，并通过有一定挑战性任务的完成获得认证证书，增强研学的仪式感与参与感。同时，研学的社交属性是重中之重。放慢旅行的节奏，组织高品质社交活动，引导银发旅游者更加关注旅行的质量，助力拓展“趣缘”人际关系圈层，以高品质支撑起高端定位。银发研学不仅为银发群体提供了一种新的生活方式，更打破了“老年人只能静养”的刻板印象。更高质量的银发岁月，将让银发经济品质化、高端化的道路走得更稳、更远。（作者：蔡红，首都经济贸易大学教授、旅游研究中心主任）