这个暑假，我一边带着小D到处游玩（去了大理，还去了西藏，还有上海的戏剧表演营），一边收到好多朋友的信息：我送娃去研学营了，但真的太贵了……
我才刚回到上海，就听一个老同学说，她花了上万块送娃去北京研学，说是有清华导师带队，最后被堵在清华大学校门口暴晒了3个小时，悻悻而归。
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这个研学营是啥，就是普通夏令营的升级版么？动辄上万的费用，到底是贵在哪里呢？必须那么贵么？就没有替代方案么？
带着这些问题，我做了一圈调查，还真发现了几个核心问题。
01
表面上，“研学”是这样的
我们先说表面的，能让老母亲们心甘情愿掏钱的研学营，估计都包括以下几个要点：
第一，夏令营可能是去玩，但研学营能挣老母亲的钱，关键还在这个“学”字。
一定是要让孩子去学点东西，而且还必须学点高级的东西，日常学校课堂上学不到的。
第二，要开点眼界，也就是去某个厉害的地方：至少也是清华大学，各大博物馆、秦岭看大熊猫啊，西双版纳热带植物研究所啊，当然还有远赴欧洲的。
第三，带队老师必须牛，双语外教不算啥高配，博士、教授、深耕某领域数十年的学科代表性人物都会出现在宣传单上。
第四，光学不练假把式，必须带娃上手实践。
出个活动方案ppt、写主题研究报告，去参加个啥比赛一类的，都算低配了。还有自己动手搞科研的，发明机器人的，开店卖货的，搞个自媒体视频号的，甚至自己从设计到建造，盖起一座房子的……
实话实说啊，看了上面4条，还能捂紧钱包，没有一点心动感觉的老母亲，真的不多 。
也还真有不少家长带着“别人家娃都去欧洲和南极了，我儿子总不能太寒酸”的焦虑，一咬牙就花了好几万……
是啊，谁不想让自己娃在暑假见见世面，提升一下核心竞争力啊！
以上四点，确实是研学班的竞争力，但并不是核心竞争力，凡是拿到宣传单上大书特书的卖点，都不是真正的核心竞争力。
而真正的核心竞争力，不一定非要花好几万才能买到，真正性价比高的研学营，也可以收获满满却并不昂贵。
02
项目制学习、探究性任务
今天就来揭秘一下，研学营能教娃最值钱的本事是什么，透过现象看实质：家长最希望娃能拥有的“核心竞争力”是什么呢？
在学习工作生活中，遇到问题真能解决；
不管干哪一行，上哪种班，都能出色地完成各种任务，干好活，挣够钱的本事么？
如果你也认同我说的这个，那就要学会区分“学习”（learning）和“教育”（education）。
教育孩子，学什么知识才能保证做到这些呢？可能并没有保证。
但是让孩子学会学习，学会“解决问题的万能套路”，才是真有用。
那我们自己都是怎样工作的呢？最常出现的，需要解决的问题都长什么样子呢？
有两个特征要抓：第一是，项目制；第二是，探究性（在现有基础上解决一个新问题）；
带着这两个要点，再来反观各类研学营，我们就会发现，那些真正靠谱的，口碑体验俱佳的研学营，都是一样的。
表面上那些：厉害的老师，厉害的旅游目的地，厉害的知识清单和动手实践项目，说到底，就是为了让娃完整地经历项目制学习，并且熟悉和掌握探究性学习的核心方法。
大家都算资深“打工人”了，对“项目制”这三个字应该挺熟悉，所谓“一个项目”也可以理解成“一个大任务”，在任务确定以后，会组织一批各有所长的人，一起商量出一个方案来完成这个任务。
先出计划，把大任务分成几个小任务，然后一一分配人手，最后大家开始执行，过程中不断沟通进度，调整方向，最终完成项目。
项目制学习，也是这个流程，在大学中已经比较常见了，中学也有部分引入的（私立学校更多点），小学就能用起来的学校不多。
但这种拆解问题，一步步解决的“套路”，其实最早在学龄前就可以介绍给娃了，而且家长自己带着娃来做，也并不多难，只要项目主题有意思，搞不好比陪娃亲子阅读，或者盯娃写作业要轻松愉快多了。
项目制大家都明白，那探究性任务又是什么呢？
其实就是没有现成答案，需要自己去探索、研究、创造一个新“产品”，直接上几个适合5-12岁娃的案例，大家一看就明白了。
人文社科类
《中国少数民族服饰主题研究》《为你家的一个传统节日设计一顿晚餐》《你在小学课本里读到的杜甫，是一个怎样的人》
财经类
《如何打造出一杯畅销的奶茶》《麦当劳里最畅销的食物是哪一款》《为你们班设计组织一次暑假研学》
自然生物类：
《城市里的小动物们》《鸟类真的是恐龙的后裔么》《树叶为什么会变色》
工程科技类：
《我家的绿色发电机（风力、太阳能、水力等）》《净水机是怎么把水变干净的》
怎么样，看完对号入座，自家娃会对哪些主题感兴趣呢？
03
5-12岁，一起来做杯奶茶吧
看过这些探究式学习任务，大家一定都发现了，为啥有些挺贵的研学营，娃觉得效果特好，收获特大，因为客观条件的制约和影响，确实是有的。
去西安研学，对唐代文化主题一定有促进，跑到大草原、大森林对研究大自然动植物有好处，要是想搞一个古希腊、古埃及的文化研究，那当然还是飞到当地去看看，更直观，更能有深刻的体验，再加上厉害的老师，自然会很有收获。
但也并不是只有花大钱，只有到当地，只有亲眼看见，才能做这些事情。
我们成年人的工作，往往也就是眼前这点条件，该完成的任务还得完成，所以，只要是娃有兴趣，家长也有兴趣，那想做哪个项目，也都是完全可以的。
典型的探究性任务，都是可以跨越年龄组的，尤其是向上兼容，比如设计一杯畅销奶茶这样的主题，大概5岁就能开始做了，10岁，20岁，哪怕到了40、50、60这个主题还能继续做，都能做出新收获。
我就以《如何打造出一杯畅销奶茶》为例，和大家一起梳理一下，咱们家长自己怎么带5-12岁的娃完成项目制，探究性学习。
前面就说过，项目制学习的基本流程，就是把大任务拆解成一个个小任务，然后分工合作，在探究性学习中，就是这样。
我们带娃把一个项目，分成三个步骤来完成：驱动问题，拆解任务、成果展示和收获总结。
1、驱动问题
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2、任务拆解
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3、成果展示和收获总结
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尾声
这些表格看上去似乎任务很多，很难，其实真干起来，“走流程”这件事本身，比每个环节到底干了多少事，干成什么样子可能更加重要。
我一直说，养娃要帮助孩子搭脚手架，帮他们学会“解决问题的方法”，而不是答案本身。
所以项目制学习也好，探究式学习也好，一开始成果不重要，流程更重要。
假如你已经花了钱，送娃去了研学营，那回家不妨按照这个流程再带娃复盘一下，一定会更加夯实成果。
假如你挺想送娃去一次研学营，但一直不知道挑选哪个好，那可以参考今天这篇文，寻找一些高性价比的研学营。
最后，即便不花钱去研学营，自己带娃走过这些流程，也一样能帮助孩子提高“核心竞争力”。
就是这一份让娃学会“自己解决问题”的意识，比任何高级研学班都可贵。
为了方便大家阅读，把上文的表格整理在一起了，需要的云闺蜜可以把手机横过来看，或长按存到相册里。
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大J叨叨叨
之所以写这篇，更是想给更多父母松绑解压。我最近特别反感自媒体标题里那些根据送孩子去哪里过暑假，然后分个“几等父母”。
父母不分三六九等，每个父母都在能力所及做到自己的“最好”，咱们千万不要自己给自己弄焦虑了。
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