研学基地是研学旅游（也称修学游）的支撑主干。下面北京至道规划院结合自身经验，借鉴国外先进理论，将研学旅游基地归纳为十大类型：
农耕文化研学是最主流的研学基地形式之一。针对当代很多中小生“四体不勤五谷不分”实际情况，农耕实践与体验，能很好的帮助孩子们感受农业文化
目前参与研学的主体还是城市学生，从反差教育来说，农耕文化研学自然而然成为最主流的研学基地。各地都有大量的农耕教育实践基地、农耕文化园等，都属于农耕文化研学。
红色文化研学包括爱国主义教育、革命历史教育等内容。主要围绕各地红色文化纪念地、红色文化旅游景点进行。
红色文化研学的政策型强，市场也比较大
在全球生态文明思潮下，自然主题教育也成为一种时尚潮流。自然教育研学又可以细分生态科普主题、户外探险求生主题、野炊野营主题等。目的的是让学生门了解自然、热爱自然。
例如北戴河集法自然教育营地策划的“昆虫探秘营”、“户外求生训练营”等，都属于自然教育研学。
包括国学文化、历史文化、非物质遗产文化（民俗文化）等方面的研学。传统文化研学是乡情、国情教育的重要载体。
例如曲阜的国学文化研学基地。
再如非物质文化遗产的研学活动
工业研学旅行可以让学生认识到我国当代产业发展现状、了解科学技术在生产实际中的应用，有利于学生了解国情。工业研学以制造企业、科技企业、食品加工业为主，也包括部分工业遗产的利用。
例如某大型机械制造厂的工业研学游：
例如食品加工业“周黑鸭”的工业研学游，
拓展训练原本是针对企事业单位的团队合作、意志磨练等方面开发的户外培训课程。 后来也被引入研学教育中。拓展培训研学有利于锻炼学生人格意志、增强团队合作精神。
在素质教育理念的发展以及国家文化战略的需求背景下，博物馆、科学馆等的研学越来越成为一种新型的文化传播方式，。往往借助于大中城市发达的博物馆、科技观设施，进行各种历史、人文、科技研学教育。
主要是让中小生走入大学校园参观、与大学师生的交流、甚至还有相关科教设备的体验。目的是让中小学生提前感受高等学府魅力、体验高等科教氛围。尤其是我国十分重视高等教育背景下，高等学府研学在中国尤其盛行。
(北京至道文旅规划院 研学旅游策划）
针对外语、数学、作文、物理、化学等学科开展专题性的研学活动，虽然还是学校的主题学科，但课堂形式暂别书桌，“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”。让学生走向大自然和大社会，在特定设计的情景和道具中。去把理论知识和社会实践相互印证，增长知识深度 。。
这属于研学活动的小类，主要针对对特定学科的兴趣强化提升。
例如某数学研学营活动：在风筝广场的寻宝游戏中，将图形与位置的知识点融入其中。
再如比较常见的英语游学营
职业体验研学在我国研学旅行中，还是一个相对“冷僻”的细分领域。但在一些发达国家，职业体验研学已经较成熟。往往是通过系列专业的职场心理与能力测评后，模拟搭建不同行业的职业场景。供孩子们实践体验，为未来走向社会模拟训练。
有时候针对高中、大学生这些大龄段学生，甚至还会安排去电视台、报社、酒店、政府机构、大型企业等实际社会场所。
专门打造的研学营地也有，但并不多。
因为从市场策划角度，目前进入了“旅游+”时代，旅游景区景点都强调“一头牛身上扒下多重皮”。比如一个乡村休闲农业园，它本来卖点就是农耕怀旧休闲。在此基础上根据研学课程稍加改造，形成农耕文化实践教育是很自然的事情。
这和旅游线路策划类似。中小学生毕竟课外时间有限，要尽可能在较短时间内，同时实现多重研学体验。
比如上午可能在某农场进行“农耕文化以及传统民俗文化研学”，下午可能在某革命纪念馆进行”红色文化研学”，晚上可能夜宿某自然营地进行“自然生存体验研学”……
研学旅游作为准公共产品，政策是全国性的，带有半强制性。
但各省情、市情、县情有差异，城、乡学校情况也有差异。因此不同地区不同学校，研学产品策划倾向不同。
比如对城市地区学生：农耕实践研学、自然教育研学类型显然更有针对性，也更受城里孩子欢迎；
而对于农村地区学生：博物馆科技研学、工业文化研学、高等学府研学类型，则更有利于农村孩子开阔视野增长新知。