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第三单元动物与环境科学粤教版六年级下册第三单元科学粤教版六年级下册3.1丹顶鹤生活在哪里3.1丹顶鹤生活在哪里新知导入丹顶鹤是一种大型的鸟类。它体形优美、能鸣善舞，深受人们的喜爱。丹顶鹤，因头顶裸出部分是鲜红色而得名。新知导入丹顶鹤是一种大型的鸟类。它体形优美、能鸣善舞，深受人新知导入在我国的书画作品中，被古代神话和民间传说誉为“仙鹤”的丹顶鹤经常和松树在一起。丹顶鹤适合生长在茂密的松树林，还是开阔的湿地？新知导入在我国的书画作品中，被古代神话和民间传说誉为“仙鹤”新知导入资料：松树林和湿地是两种完全不同的自然环境松树林干燥少水，林木茂密，空间狭窄，林间生活着许多鸟类、昆虫和其他动物。湿地水源丰富，空间宽阔，在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物，以及以这些生物为食的各种动物。新知导入资料：松树林和湿地是两种完全不同的自然环境松树林干新知讲解活动1：丹顶鹤的家从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？★生活习性★身体特征★食物特点新知讲解活动1：丹顶鹤的家从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？新知讲解观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？◆颈长◆嘴长◆腿长新知讲解观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？◆颈长新知讲解根据这些身体特征，能初步判断丹顶鹤生活在怎样的环境中？颈长嘴长适合捕获深水鱼虾腿长适合涉水初步判断丹顶鹤生活在湿地。新知讲解根据这些身体特征，能初步判断丹顶鹤生活在怎样的环境中新知讲解①了解丹顶鹤的生活习性和食物特点②进一步推测它们适应哪种生活环境③与同学进行交流查找资料活动任务新知讲解①了解丹顶鹤的生活习性和食物特点查找资料活动任务新知讲解资料交流丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米。茂密的松树林，狭小的空间不适合丹顶鹤的助跑和飞行。新知讲解资料交流丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时新知讲解丹顶鹤主要是以浅水的鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪及水生植物的叶、茎、块根、球茎、果实等为食。茂密的松树林，丹顶鹤找不到适合自己的食物。新知讲解丹顶鹤主要是以浅水的鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪新知讲解从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在开阔的湿地，而不是茂密的松树林。新知讲解从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在新知讲解画家的笔下，为什么把丹顶鹤和松树画在一起？松，因其树龄长久，经冬不凋，被用来祝寿考、喻长生；鹤，在民间被视为仙物，自然是长生不死。两种仙物合在一起即是祝人如松鹤般高洁、长寿。新知讲解画家的笔下，为什么把丹顶鹤和松树画在一起？松，因其树新知讲解活动2：适应环境的身体特征地球上生活着不同的生物，每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是否与其生活环境相适应？新知讲解活动2：适应环境的身体特征地球上生活着不同的生物，新知讲解驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。纺锤形的体型便于鱼儿游泳。新知讲解驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。纺锤形的体型便于鱼儿游泳。新知讲解黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。变色龙会随着环境的变化而改变皮肤的颜色。新知讲解黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。变色龙会随着环境的新知讲解观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境之间有着怎样的关系？新知讲解观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境新知讲解游禽(如绿头鸭)的足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，适于游泳，生活在湖泊、池塘等。猛禽(如普通鵟)的足锐利，具有钩爪，适于捕捉小动物，生活在草原、树林等。新知讲解游禽(如绿头鸭)的足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼新知讲解鸣禽(如麻雀)的足为常态足，三趾朝前一趾朝后，便于抓握树干，生活在树林里。攀禽(如啄木鸟)的足为对趾足，两趾向前，两趾向后，能抓握和钩挂在树上,适于在树上攀援，生活在树林里。新知讲解鸣禽(如麻雀)的足为常态足，三趾朝前一趾朝后，便于抓新知讲解陆禽(如雉鸡)的足为常态足，适于奔走，生活在陆地(林、草等)。涉禽（如白鹭）足三趾朝前一趾朝后,胫、跗骨和趾均细长,适于在沼泽地或浅水滩中行走；又由于足与地面的接触面积较大，在比较黏糊软滑的沼泽地或浅水滩土地上，这类足能使鸟类不至于深陷其中。新知讲解陆禽(如雉鸡)的足为常态足，适于奔走，生活在陆地(林新知讲解生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是与其生活环境相适应。水中动物地下动物天上动物地上动物新知讲解生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是与其生活环境课堂练习下面是几种鸟足图，分析比较这几种生活习性不同的鸟足。_______，适于捕捉小动物_______，适于游泳_______，适于在树上攀援_______，适于奔走_______，适于在沼泽地或浅水滩行走ACBED课堂练习下面是几种鸟足图，分析比较这几种生活习性不同的鸟足。拓展提高在鸟类的身体结构中，鸟喙的形态差异也非常明显。这是否与鸟的食物类型有关？绿头鸭的锯齿状喙是用来撕开水草的。鹈鹕张开大嘴，连鱼带水都成了它的囊中之物，再闭上嘴巴，收缩喉囊把水挤出来，鲜美的鱼儿便吞入腹中，美餐一顿。拓展提高在鸟类的身体结构中，鸟喙的形态差异也非常明显。这是否拓展提高大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青蛙。野生鹦鹉有一个坚硬并带钩状的喙，以及一对强有力的爪子，它们可以撕开热带的果实，还能打开坚果壳。拓展提高大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青拓展提高各种食性不同的鸟类要在什么环境中才能找到它们需要的食物？吃鱼虾的鸟类应在湿地寻找食物吃虫的鸟类应在森林中寻找食物像蜂鸟以吸蜜为食应在有花的地方寻找食物拓展提高各种食性不同的鸟类要在什么环境中才能找到它们需要的食课堂总结通过这节课的学习，我们了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解松树林与沼泽环境的不同特点，了解丹顶适应沼泽地的身体特征。我们能根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，对探素自然产生浓厚的兴趣。课堂总结通过这节课的学习，我们了解丹顶鹤的生活习性和食物特点板书设计丹顶鹤生活在哪里丹顶鹤的家
适应环境的身体特征板书设计丹顶鹤生活在哪里丹顶鹤的家 适应环境的身体特征作业布置请同学们在课后通过查阅资料和互相讨论，找出沼泽地和松树林各有什么动物?作业布置请同学们在课后通过查阅资料和互相讨论，找出沼泽地和松生物生存的环境科学粤教版六年级下生物生存的环境科学粤教版六年级下新知导入每一种生物都要在一定的环境中生存。在不同的环境中，阳光、温度、空气、土壤不同，生活在这个环境中的生物也会有很大的差异。新知导入每一种生物都要在一定的环境中生存。在不同的环境中，阳新知导入丹顶鹤适宜在湿地生活。湿地是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。湿地覆盖地球表面仅有6%，却为地球上20%的已知物种提供了生存环境，具有不可替代的生态功能，因此享有"地球之肾"的美誉。新知导入丹顶鹤适宜在湿地生活。湿地是指地表过湿或经常积水，生新知讲解搜集有关资料分析湿地环境为丹顶鹤提供了哪些生存条件。活动1：湿地提供了什么新知讲解搜集有关资料分析湿地环境为丹顶鹤提供了哪些生存条件。新知讲解①湿地有大量的水源，丰富的水生生物能满足丹顶鹤基本的食物需求；②开阔的环境能满足丹顶鹤的群体生活所需；③较高的水生植物(芦苇)还可以作为丹顶鹤的隐蔽场所来防御敌害。湿地环境为丹顶鹤提供的生存条件新知讲解①湿地有大量的水源，丰富的水生生物能满足丹顶鹤基本的新知讲解沼泽地是一种常见的典型的湿地环境。◆水量丰富◆水温适中◆阳光充足沼泽地为许多动植物的生长提供了良好的条件。新知讲解沼泽地是一种常见的典型的湿地环境。◆水量丰富沼泽地为新知讲解沼泽地地里植物种类繁多，野生动物所需的食物类型丰富，成为了一些野生动物的主要栖息地。视频：沼泽地观鸟新知讲解沼泽地地里植物种类繁多，野生动物所需的食物类型丰富，新知讲解温馨提示不仅要说出生活在沼泽地里的动物，还要说出生长在沼泽地里的植物。沼泽地里藏着哪些生物？比比看，谁知道的最多。新知讲解温馨提示不仅要说出生活在沼泽地里的动物，还要说出生长新知讲解芦苇荷青蛙水蛇睡莲斑嘴鸭反嘴鹬乌龟白鹭仔细观察，沼泽地里藏着哪些生物？新知讲解芦苇荷青蛙水蛇睡莲斑嘴鸭反嘴鹬乌龟白鹭仔细观察，沼泽新知讲解活动2：动物的栖息地地球上每个地方都有动物的踪迹。除了湿地之外，还有哪些动物生存的环境？草原
森林沙漠海洋池塘河流不同类型的生态环境为动物的生存、生长和繁殖提供了条件，是各种动物的栖息地。新知讲解活动2：动物的栖息地地球上每个地方都有动物的踪迹。除新知讲解①认识不同生态环境的特点②了解在不同环境中生活着什么生物③分析这些生物的身体特征、生活习性或生长特点与其生活环境之间的联系④了解动物与动物之间、动物与植物之间的关系搜集资料新知讲解①认识不同生态环境的特点搜集资料新知讲解气候炎热，雨水充足，阴暗潮湿雨水集中，旱季和雨季分明空气稀薄，气温很低雨水非常稀少，空气干燥昼夜温差小，空气湿度大，降水多新知讲解气候炎热，雨水充足，阴暗潮湿雨水集中，旱季和雨季分明新知讲解仙人掌胡杨树雪莲苔藓针茅龟背竹榕树海藻叶子退化，根系发达且深体积矮小，茎叶多毛，带针状以草本植物为主，树木多为灌木丛常绿高大，叶子茂密叶子柔软而透明结论：植物的形态特征都与生活环境相适应。新知讲解仙人掌胡杨树雪莲苔藓针茅龟背竹榕树海藻叶新知讲解骆驼蜥蜴牦牛羚羊牛羊猕猴巨蟒珊瑚鲨鱼足能抓握，善于攀援四肢发达，善于奔跑身体呈纺锤形，善于游泳毛多而密，耐寒冷具有外骨骼或鳞片，减少水分散失结论：动物的身体特征、生活习性，都与生活环境相适应。新知讲解骆驼蜥蜴牦牛羚羊牛羊猕猴巨蟒珊瑚新知讲解在某个环境中，动物与动物、动物与植物之间有着怎样的关系？动植物之间是互相依赖的，形成了合作伙伴关系或敌对关系。新知讲解在某个环境中，动物与动物、动物与植物之间有着怎样的关新知讲解犀牛的皮肤皱纹很多，滋生各种寄生虫，犀牛鸟经常停在犀牛背上为它清除寄生虫。海葵会用有毒的触手去蜇那些敢来靠近它们的所有动物，保护寄居蟹，而寄居蟹则背着行动困难的海葵，四出觅食，有福同享。合作伙伴关系新知讲解犀牛的皮肤皱纹很多，滋生各种寄生虫，犀牛鸟经常停在犀新知讲解鮣鱼吸附在鲨鱼身上，摄食鲨鱼的食物残渣，鲨鱼驮着它到处游啄木鸟取食时，吃掉了树木中的害虫，有利于植物生长
新知讲解鮣鱼吸附在鲨鱼身上，摄食鲨鱼的食物残渣，鲨鱼驮着它到新知讲解敌对关系敌对关系是动物与动物之间，动物与植物之间为捕食、竞争、寄生、种内斗争而形成的一种吃与被吃关系。新知讲解敌对关系敌对关系是动物与动物之间，动物与植物之间为捕课堂练习判断题1、生活在不同环境中的生物会有很大的差异。（）2、沼泽地里的生物是多种多样的。（）3、动物的外形特点、生活习性与其生活的环境相适应。（）4、动植物之间是吃与被吃的敌对关系。（）5、不同类型的生态环境是各种动物的栖息地。（）6、地球每一个地方都有动物的踪迹。（）√√√√√✘课堂练习判断题1、生活在不同环境中的生物会有很大的差异。（拓展提高北方的白桦热带的香蕉树非洲草原面包树南方的竹林沙漠红柳沙漠中的仙人掌不同环境中的植物冬虫夏草拓展提高北方的白桦热带的香蕉树非洲草原面包树南方的竹林沙漠红拓展提高不同环境中的动物拓展提高不同环境中的动物课堂总结通过这节课的学习，我们了解生物的生存生长需要一定的条件；知道自然环境能为动物的生存提供一定的条件；了解不同类型的生态环境生活着形态结构、生活习性与之相适应的生物；学会搜集有关沼泽地的资料，提高分析问题的能力；学习用科学的方法分析不同生态环境中的生物如何适应生活环境；感受到了生态环境的多样性，培养了爱护生态环境的情感。
课堂总结通过这节课的学习，我们了解生物的生存生长需要一定的条板书设计生物生存的环境湿地提供了什么动物的栖息地板书设计生物生存的环境湿地提供了什么动物的栖息地作业布置结合本科书所学的知识，说说生态环境遭到破坏会带来怎样的后果。作业布置结合本科书所学的知识，说说生态环境遭到破坏会带来怎样动物对环境的适应科学粤教版六年级下动物对环境的适应科学粤教版六年级下新知导入环境为动物的生存提供良好的条件。生活在不同环境中的动物，其身体特点和生活习性都与其生活的环境相适应。★动物在环境中如何保护自己的？★环境对动物又产生怎样的影响？新知导入环境为动物的生存提供良好的条件。生活在不同环境中的动新知讲解活动1：鼠妇喜欢阴暗环境吗鼠妇又叫潮虫，是一种常见的小动物。我们常常能在花园或庭院中的石头、花盆下面看到它们。新知讲解活动1：鼠妇喜欢阴暗环境吗鼠妇又叫潮虫，是一种常见新知讲解鼠妇是否喜欢生活在阴暗的环境中？实验材料纸盒、剪刀、塑料片、湿土、黑色卡纸、胶棒、20只鼠妇、秒表新知讲解鼠妇是否喜欢生活在阴暗的环境中？实验材料纸盒、剪刀、新知讲解实验步骤①用纸盒做一个简易观察盒，在盒内铺上一层湿土②将盒盖的一端裁掉，换成透明塑料片③再将盒盖另一端的内部粘上黑色卡纸④将20只鼠妇随机放到盒子里，并盖好盒盖，使盒内形成一侧透光、一侧遮光的环境⑤5秒后，观察鼠妇停留的位置，重复实验3次，并分析观察到的现象新知讲解实验步骤①用纸盒做一个简易观察盒，在盒内铺上一层湿土新知讲解观察记录119020218鼠妇喜欢在阴暗潮湿的环境中生活新知讲解观察记录119020218鼠妇喜欢在阴暗潮湿的环境新知讲解像鼠妇一样喜欢阴暗潮湿环境生活的小动物还有很多。蜗牛蚯蚓老鼠蝙蝠蚂蚁螳螂新知讲解像鼠妇一样喜欢阴暗潮湿环境生活的小动物还有很多。蜗牛新知讲解活动2：隐藏在环境中许多动物的身体颜色与它们所处环境的色彩近似。例如，生活在绿草地上的蝗虫，大多是绿色的；而生活在山地的蝗虫，则大多是黄褐色的。对动物来说，这种现象是不是更有利于它们的生存？新知讲解活动2：隐藏在环境中许多动物的身体颜色与它们所处环新知讲解模拟实验实验材料：黄卡纸、绿卡纸、镊子、剪刀新知讲解模拟实验实验材料：黄卡纸、绿卡纸、镊子、剪刀新知讲解①取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸，各剪出20张形状、大小相同的小纸片，模拟绿色和黄色的蝗虫。②另取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸平铺在桌面上，模拟草地和山地环境。实验步骤③将“蝗虫”分成两份，每份10只绿色的，10只黄色的，将其均匀混合，分别撒到两张卡纸上。④请两个同学同时分别在两张卡纸上找出黄色的“蝗虫”。新知讲解①取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸，各剪出20张形状、大新知讲解哪个同学找得更快一些？黄色的蝗虫不适合在草地上生活，而适合在山地生存。在绿卡上找的同学最快这个模拟实验说明什么？新知讲解哪个同学找得更快一些？黄色的蝗虫不适合在草地上生活，新知讲解鸟儿更容易在绿草地上发现哪种颜色的蝗虫？新知讲解鸟儿更容易在绿草地上发现哪种颜色的蝗虫？新知讲解许多动物的颜色都与其生活的环境相适宜。动物的这种把体表的颜色改变为与周围环境相似的颜色叫保护色。新知讲解许多动物的颜色都与其生活的环境相适宜。动物的这种把体新知讲解活动3：环境变化对动物的影响生物的身体特征和生活习性大都与其生活环境相适应。当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。搜集资料，与同学交流。新知讲解活动3：环境变化对动物的影响生物的身体特征和生活习性新知讲解大雁每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。到了旱季，角马为寻找新鲜的草料而成群迁徙。迁徙：一年中随着季节的变化，动物定期的沿相对稳定的路线，在繁殖地和越冬地(或新的觅食地)之间作远距离移动的过程。新知讲解大雁每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。到了新知讲解成熟的大马哈鱼由海洋洄游到河流中产卵，幼鱼洄游到海洋长大。洄游：海洋中一些动物(主要是鱼类)，因为产卵、觅食或季节变化的影响，而沿一定路线有规律地往返迁移。新知讲解成熟的大马哈鱼由海洋洄游到河流中产卵，幼鱼洄游到海洋新知讲解动物为了适应环境而随季节变化而进行换羽、换毛。雷鸟四季换羽。雄鸟在婚后和冬季之前，夏羽和冬羽完全更换新羽，而春羽和秋羽只是局部替换;雌鸟每年3次换羽，婚前不换羽。雷鸟的冬羽与大地的银装一致，雌、雄均全身雪白。春天雄鸟的头、颈和胸部也换成了有栗棕色横斑的春羽。雄鸟繁殖前还有换"婚羽"的习性，用华丽的羽饰来博得雌鸟的青睐。夏天雷鸟上体又换成了黑褐色，具棕黄色斑纹。秋季植被枯黄时，羽毛换成黄栗色。新知讲解动物为了适应环境而随季节变化而进行换羽、换毛。雷鸟四新知讲解冬眠是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。新知讲解冬眠是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)新知讲解夏眠也是动物在缺少食物的季节为了生存的自然现象，是某些动物对炎热和干旱季节的一种适应。例如地老虎(昆虫)、非洲肺鱼、沙蜥、草原龟、黄鼠等都有夏眠习惯。新知讲解夏眠也是动物在缺少食物的季节为了生存的自然现象，是某课堂练习判断题1、生活在山地的蝗虫，则大多是绿色的。（）2、鼠妇又叫潮虫，喜爱生活在阴暗潮湿的环境中。（）3、鸟儿容易在绿草地上发现黄褐色的蝗虫。（）4、大雁、角马和雷鸟都有迁徙的特性。（）5、伯劳和家燕都是常见的留鸟。（）6、兔子、小狗等许多动物一年中换2次毛。（）√√✘✘✘✘课堂练习判断题1、生活在山地的蝗虫，则大多是绿色的。（拓展提高劳燕分飞伯劳和家燕是我国常见的鸟类。在我国大多数地区，伯劳属于留鸟，通常不迁徙；而家燕属于候鸟，常会随着季节变化而迁徙，去温暖的地方过冬，或到合适的地方繁殖。古乐府《东飞伯劳歌》中有“东飞伯劳西飞燕”的诗句，这就是成语“劳燕分飞”的来历。拓展提高劳燕分飞伯劳和家燕是我国常见的鸟类。在我国大多数地区课堂总结通过这节课的学习，我们知道鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中；动物为适应环境而改变自己的颜色；当环境发生变化时，动物的身体特征或行为也会发生相应的变化，激发我们探究动物的奥秘，更加热爱小动物。课堂总结通过这节课的学习，我们知道鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环板书设计动物对环境的适应鼠妇喜欢阴暗环境吗隐藏在环境中环境变化对动物的影响板书设计动物对环境的适应鼠妇喜欢阴暗环境吗隐藏在环境中环境变作业布置搜集资料，了解动物为了适应环境而生存，还有哪些自我保护行为方式？作业布置搜集资料，了解动物为了适应环境而生存，还有哪些自我保生物间的食物关系科学粤教版六年级下生物间的食物关系科学粤教版六年级下新知导入在自然界中，有的动物以植物为食物，有的动物以其他动物为食物。这些生物之间存在着什么联系？兔子吃胡萝卜猫吃老鼠新知导入在自然界中，有的动物以植物为食物，有的动物以其他动物新知讲解活动1： 串起来的食物链草地上来了一只羊。（打一水果）草莓
草→羊然后又来了一只狼。（再打一水果）杨梅
羊→狼新知讲解活动1： 串起来的食物链草地上来了一只羊。（打一水新知讲解这两个有趣的谜语生动形象地展现了生物之间的关系：吃与被吃的关系。在科学上，我们可以用箭头表示这种吃与被吃的关系。草羊狼新知讲解这两个有趣的谜语生动形象地展现了生物之间的关系：吃与新知讲解成语故事：螳螂捕蝉，黄雀在后树上有一只蝉，蝉处在高处一边放声叫着一边吮吸着露水，却不知道螳螂在它的后面；螳螂弯曲身子贴紧前肢想要取蝉，却不知道黄雀在它的旁边；黄雀伸长脖子想要啄螳螂，却不知道弹弓和弹丸在它的下面。新知讲解成语故事：螳螂捕蝉，黄雀在后树上有一只蝉，蝉处在高处新知讲解在这个故事中，谁被谁吃了呢？蝉螳螂黄雀蝉又会吃什么呢？蝉树汁新知讲解在这个故事中，谁被谁吃了呢？蝉螳螂黄雀蝉又会吃什么呢新知讲解小游戏：纸环链①把蝉、螳螂、黄雀以及它们食物的名称写在纸条上，再将纸条粘贴成纸环。②然后按照它们之间吃与被吃的关系，把纸环串成纸环链。新知讲解小游戏：纸环链①把蝉、螳螂、黄雀以及它们食物的名称写新知讲解蝉螳螂黄雀树汁树汁→蝉→螳螂→黄雀吃与被吃的关系新知讲解蝉螳螂黄雀树汁树汁→蝉→螳螂→黄雀吃与被吃的关系新知讲解活动2：交错的食物链不同生物之间由于吃与被吃的关系，形成一条食物链。在一片草原、一片森林，或者一个池塘中，各种生物之间都存在食物链。新知讲解活动2：交错的食物链不同生物之间由于吃与被吃的关系，新知讲解鹰鼠兔鼠蛇狐狸食虫鸟羚羊蝗虫找找看，在这片草原上有哪些小动物？新知讲解鹰鼠兔鼠蛇狐狸食虫鸟羚羊蝗虫找找看，在这片草原上有哪新知讲解连连看，草原上生物存在哪些吃与被吃的关系鼠兔鼠蛇狐狸羚羊蝗虫食虫鸟鹰草新知讲解连连看，草原上生物存在哪些吃与被吃的关系鼠兔鼠蛇狐狸新知讲解能找出多少条食物链？用纸环链表示每一条食物链。1.草→蝗虫→食虫鸟→鹰2.草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰3.草→鼠兔→蛇→鹰4.草→鼠→蛇→鹰5.草→鼠兔→狐狸6.草→鼠→狐狸7.草→鼠→鹰8.草→鼠兔→鹰9.草→羚羊→狐狸10.草→羚羊→鹰新知讲解能找出多少条食物链？用纸环链表示每一条食物链。1.草新知讲解又以哪一类生物结束？比较每条纸环链每条纸环链是从哪一类生物开始？各种生物的排列顺序有什么规律？植物凶猛的动物食物链的源头是植物，最终以凶猛的动物结束。新知讲解又以哪一类生物结束？比较每条纸环链每条纸环链是从哪一新知讲解将全班同学制作的纸环链整齐地摆放在一起，然后把每条纸环链的起始环穿在一根棍子上悬挂起来。试着把相同的生物所在的纸环合并成一个环，观察纸环链的变化。动手做一做新知讲解将全班同学制作的纸环链整齐地摆放在一起，然后把每条纸新知讲解多数动物的食物不是单一的。食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。在连成的食物网中，能找出多少条食物链？草→兔→鹰草→兔→狐草→鼠→狐草→鼠→蛇→鹰草→鼠→鹰新知讲解多数动物的食物不是单一的。食物链之间交错相连，构成复新知讲解柳叶食物链的书写规则植物→植食性动物→肉食性动物（箭头指向捕食者）直到找不到天敌为止蝉→螳螂→伯劳树→蝉→螳螂→伯劳ⅹ√新知讲解柳叶食物链的书写规则植物→植食性动物→肉食性动物蝉→课堂练习下图是森林生态系统的食物网。①该食物网中共有_____条食物链。②请写出最长的一条食物链。5绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰课堂练习下图是森林生态系统的食物网。①该食物网中共有____拓展提高民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？水草→草鱼→人
青草→牛→人人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中。拓展提高民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链课堂总结通过这节课的学习，我们知道生物之间由于吃与被吃的关系构成众多的食物链。错综复杂的食物链又构成庞大的食物网。食物链从绿色植物开始，最终以凶猛的动物结束。在食物链中，多数动物的食物不是单一的。吃与被吃的关系，用箭头表示，箭头的方向指向捕食者。人是食物链中的一员。我们应该保护生物，不能破坏自然规律。课堂总结通过这节课的学习，我们知道生物之间由于吃与被吃的关系板书设计生物间的食物关系串起来的食物链
交错的食物链板书设计生物间的食物关系串起来的食物链 交错的食物链作业布置如果农民为了提高农业产量，在地里大量喷洒农药，会带来怎样的后果？图中的食物链会发生怎样的变化？作业布置如果农民为了提高农业产量，在地里大量喷洒农药，会带来食物网中的食物科学粤教版六年级下食物网中的食物科学粤教版六年级下新知导入在童话书和电视剧里，蛇是一种专门捕食弱小动物还会威胁人类安全的凶猛动物。现实生活中，有人会专门去捕蛇，把它送上餐桌，成为一道美味的佳肴。新知导入在童话书和电视剧里，蛇是一种专门捕食弱小动物还会威胁新知导入波波家一家四口曾出去到外边餐馆吃饭。在点菜的时候，爸爸发现在笼子里养了很多蛇。妈妈说：“不应该吃野生动物。”波波问道：“如果把野生的蛇都吃完了，会怎样呢？“你能回答波波的问题吗？新知导入波波家一家四口曾出去到外边餐馆吃饭。在点菜的时候，爸新知讲解
活动1：相互关联的生物各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用。在草原上，鹰、蛇、鼠等动物与青草等植物形成了一个食物网，保持着相对稳定的状态。新知讲解 活动1：相互关联的生物各种生物之间存在着错综复杂新知讲解在这个食物网中，找找看，有哪几条食物链？草→鼠→蛇→鹰草→鼠→鹰食物网中，如果某种生物大量减少，是否会对其他生物产生影响？新知讲解在这个食物网中，找找看，有哪几条食物链？草→鼠→蛇→新知讲解如果蛇少了，食物链会发生怎样的变化？蛇少了或没了鼠会大量繁殖，草的数量减少鼠会大量饿死，鹰的数量减少新知讲解如果蛇少了，食物链会发生怎样的变化？蛇少了或没了鼠会新知讲解由于草原的草被吃光，草原的植被遭到严重破坏，造成水土流失，土质变坏，植物更难生长，形成荒漠，再也不适合鼠、蛇和鹰的生存。草可能会重新生长。经过一段长久的时间，草原重新恢复生机。另外一种可能新知讲解由于草原的草被吃光，草原的植被遭到严重破坏，造成水土新知讲解如果鼠或鹰数量减少，食物链又会发生怎样的变化？如果鼠的数量减少，蛇和鹰的数量都会减少。如果鹰数量减少，鼠和蛇就会泛滥，最后草的数量越来越少，鼠和蛇逐渐被饿死。新知讲解如果鼠或鹰数量减少，食物链又会发生怎样的变化？如果鼠新知讲解通过讨论分析推理，我们明白什么道理？如果某种生物大量减少，都会对其他生物或生态系统产生影响。新知讲解通过讨论分析推理，我们明白什么道理？如果某种生物大量新知讲解活动2：断裂的食物网如果某种生物由于人为或自然的原因灭绝了，是否会对食物网产生影响？把食物网纸环模型中的某一个纸环剪断，代表这种生物消失了。观察食物网纸环模型的变化情况。食物网纸环模型会逐渐断开，生物纸环间不再有联系。新知讲解活动2：断裂的食物网如果某种生物由于人为或自然的原新知讲解剪断代表不同生物的纸环，食物网受到的影响相同吗？相同食物网中无论哪种生物减少或增多都会对生态系统的稳定性产生影响。新知讲解剪断代表不同生物的纸环，食物网受到的影响相同吗？相同新知讲解多尝试几次，看看代表哪些生物的纸环被剪断后，对其他生物的影响较大。植物如果遭到破坏，对其他生物的影响较大。新知讲解多尝试几次，看看代表哪些生物的纸环被剪断后，对其他生新知讲解活动3：讨论①在自然界中，如果一种动物灭绝了，可能会产生怎样的后果？②如果更多动物灭绝了，又会出现什么情况？新知讲解活动3：讨论①在自然界中，如果一种动物灭绝了，可能会新知讲解如果鼠灭绝，蛇或鹰还有食物可食吗？鼠灭绝蛇和鹰可吃鸟食物链中如果某一种动物灭绝，还会有其他动物顶替，不会造成灾难后果。新知讲解如果鼠灭绝，蛇或鹰还有食物可食吗？鼠灭绝蛇和鹰可吃鸟新知讲解如果鼠和鸟等都灭绝，会出现什么后果？蛇和鹰都会逐渐饿死，生态失去平衡，最终影响人类的生存。新知讲解如果鼠和鸟等都灭绝，会出现什么后果？蛇和鹰都会逐渐饿新知讲解蝗虫会危害庄稼，是不是应该把它们全部消灭呢？新知讲解蝗虫会危害庄稼，是不是应该把它们全部消灭呢？新知讲解草→蝗虫→食虫鸟→鹰草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰蝗虫的天敌是食虫鸟，以食虫鸟为食的动物有蛇和鹰。它们构成的食物链如下：蝗虫一旦灭绝，食虫鸟、蛇和鹰的数量就会减少，生态将失去平衡。我们应减少蝗虫的数量，不可灭种。新知讲解草→蝗虫→食虫鸟→鹰蝗虫的天敌是食虫鸟，以食虫鸟为食新知讲解在自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。如果某种生物由于人为或自然的因素灭绝了，都会对生态系统的稳定性产生影响。新知讲解在自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。如课堂练习下面是某食物网简图，请根据图中信息回答问题。（1）图中一共有_____条食物链，最短的一条是_________________。（2）这幅图中的食物链是从________开始，________到终止。（3）如果草原面积不断退化，这个生态系统会如何变化？【参考答案】（1）5；草→鼠→蛇（2）草；蛇（3）如果草原面积不断退化，以草为食的动物将不断减少，土地变成荒漠，最终生态系统会严重失衡。课堂练习下面是某食物网简图，请根据图中信息回答问题。（1）图拓展提高一些自然灾害，如火灾、地震、洪水、干旱、台风等，都可能使某个区域内的物种灭绝，破坏动物的栖息地。拓展提高一些自然灾害，如火灾、地震、洪水、干旱、台风等，都可拓展提高除了自然灾害之外，肆意捕杀、乱砍乱伐、工业废气等人为因素也是造成某区域内物种灭绝的主要原因。拓展提高除了自然灾害之外，肆意捕杀、乱砍乱伐、工业废气等人为拓展提高怎样保护生物，维持生态平衡？建立自然保护区完善法律法规加强宣传，提高保护意识拓展提高怎样保护生物，维持生态平衡？建立自然保护区完善法律法课堂总结通过这节课的学习，我们知道各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用。在自然条件下，某一区域生存的生物是一个平衡的整体。减少或灭绝任何一种生物，都会使生态系统失去平衡，最终危及人类的生存。保护生态系统环境应从我做起，人人有责。课堂总结通过这节课的学习，我们知道各种生物之间存在着错综复杂板书设计食物网中的食物
相互关联的生物
断裂的食物网板书设计食物网中的食物 相互关联的生物 断裂的食物网作业布置调查自己的家乡，有哪些生物？形成了怎样的食物网？在食物网中，是否存在食物链遭到破坏的现象？请向当地政府有关部门提出合理化建议。作业布置调查自己的家乡，有哪些生物？形成了怎样的食物网？在食专题探究：生态瓶的秘密科学粤教版六年级下专题探究：生态瓶的秘密科学粤教版六年级下新知导入你见过这样密封的里面的鱼还游来游去的瓶子吗？这是模拟池塘生态系统的生态瓶。新知导入你见过这样密封的里面的鱼还游来游去的瓶子吗？这是模拟新知导入不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成统一的整体，构成了生态系统。一个池塘、一片树林、一片草原等，都是一个生态系统。新知导入不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成统一的整新知导入视频：池塘的生态系统我们可以模拟一个池塘生态系统，观察这个系统中各种生物与环境的关系。新知导入视频：池塘的生态系统我们可以模拟一个池塘生态系统，观新知导入什么是生态瓶将小鱼、小虾、田螺等小动物，和金鱼藻、皇冠草等水草，以及水、泥沙等放入一个合适的瓶子里，留一些空间容纳空气，就成了一个池塘生态系统的模型——生态瓶。新知导入什么是生态瓶将小鱼、小虾、田螺等小动物，和金鱼藻、皇新知讲解制作生态瓶任务：将适量的水草、小动物和泥沙、清水等放入一个广口瓶里并密封起来，模拟一个小型的池塘生态系统，做一个生态瓶。针对这样的活动任务，首先你会提出怎样的问题？新知讲解制作生态瓶任务：将适量的水草、小动物和泥沙、清水等放新知讲解第一步：提出问题怎样配置不同的生物种类和数量，才能让生态瓶中的生物持续生存下去？水草、泥沙和小动物等种类和数量要适量，保证小动物有一定的活动空间。新知讲解第一步：提出问题怎样配置不同的生物种类和数量，才能让新知讲解第二步：制定计划我们可以根据自己的假设设计一个实验方案，选择合适的实验材料，确定实验的步骤。（1）实验材料水、金鱼藻、泥沙、广口瓶、小鱼新知讲解第二步：制定计划我们可以根据自己的假设设计一个实验方新知讲解（2）实验步骤①用清水清洗广口瓶，特别是瓶口和瓶身，便于观察和密封。②在瓶中放入约1厘米厚的沙子和小石子，植入水草。新知讲解（2）实验步骤①用清水清洗广口瓶，特别是瓶口和瓶身，新知讲解③然后加水至距瓶口约1/4处，确保瓶中有一定的空气。④待瓶中的水澄清后，放入水生动物。⑤盖上瓶盖，在瓶身贴上标签，注明制作日期、制作者姓名。新知讲解③然后加水至距瓶口约1/4处，确保瓶中有一定的空气。新知讲解
（3）注意事项①生态瓶使用自然领域的水。②生态瓶需留有空间纳入空气。③生态瓶必须密封成独立生态系统。④生态瓶要透明，便于观察。⑤当观察到动物表现异常时应停止实验。新知讲解（3）注意事项①生态瓶使用自然领域的水。新知讲解第三步：搜集证据将制作好的生态瓶放置于朝阳的窗台上。每天在固定的时间观察生态瓶，并记录瓶中的情况。新知讲解第三步：搜集证据将制作好的生态瓶放置于朝阳的窗台上。新知讲解注意光照条件：白天有阳光，夜晚有灯光新知讲解注意光照条件：白天有阳光，夜晚有灯光新知讲解第四步：得出结论生态瓶中各种生物之间存在着怎样的关系？吸收动物呼出的二氧化碳动物吸收植物呼出的氧气动物的粪便为植物生长提供养料新知讲解第四步：得出结论生态瓶中各种生物之间存在着怎样的关系新知讲解生态瓶中各种生物的生活环境由哪些部分组成？生物植物动物水草金鱼非生物泥沙
空气阳光环境相互作用、相互依存，是密不可分的整体新知讲解生态瓶中各种生物的生活环境由哪些部分组成？生物植物动新知讲解怎样才能让瓶中的各种生物生存得更好？我们可以通过改变生态环境的条件进行对照实验。想一想，每次改变哪个条件，其他条件不变？○减少水○增加水草○增加小鱼○减少光照新知讲解怎样才能让瓶中的各种生物生存得更好？我们可以通过改变新知讲解动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；但植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多；植物数量开始减少，水变得浑浊生态瓶长期维持稳定应注意：生物种类和数量配比合理光照减少，水草产生的氧气就少，鱼浮出面的次数增加新知讲解动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面新知讲解通过生态瓶观察到的现象所进行的分析，你能得出怎样的结论？不同种类的生物共栖一地，与它们生活的环境形成了统一的整体，构成了一个生态系统。一个池塘、一片森林、一片草原等等，都是一个生态系统。在一个生态系统中，生物与生物之间、生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。新知讲解通过生态瓶观察到的现象所进行的分析，你能得出怎样的结课堂练习判断题1、生态瓶里的生物和非生物是一个整体，应保持良好的平衡。（）2、生态瓶内的生态系统是独立的。（）3、生态瓶中植物越多越好。（）4、生态瓶应放在朝阳的窗台上。（）5、制作生态瓶时，先倒水后放沙子。（）6、生态瓶里增加很多动物会导致生态瓶内生物的数量不平衡。()√√√√✘✘课堂练习判断题1、生态瓶里的生物和非生物是一个整体，应保持良拓展提高做一个生态盆景合理选择动植物的类型和数量，动手做一个生态盆景。拓展提高做一个生态盆景合理选择动植物的类型和数量，动手做一个拓展提高我的生态盆景设计方案透明瓶子、阳光、空气、小石头、沙土竹子、小草、蕨类植物、苔藓生物种类和数量配比合理；生物活力要强；瓶内保留1/5空间；要放置在较强散射光下。山地拓展提高我的生态盆景设计方案透明瓶子、阳光、空气、小石头、沙课堂总结通过这节课的学习，我们初步了解生物在一定区域内能相互影响、相互依存，与生活环境共同构成一个较稳定的生态系统，能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并对生态瓶进行管理和观察。通过专题探究，认识到相互听取意见、共同协作的必要性。课堂总结通过这节课的学习，我们初步了解生物在一定区域内能相互板书设计专题探究：生态瓶的秘密提出问题制订计划搜集证据得出结论板书设计专题探究：生态瓶的秘密提出问题制订计划搜集证据得出结作业布置以班级为单位举行一次生态瓶和生态盆景展，比比看谁做得最好。作业布置以班级为单位举行一次生态瓶和生态盆景展，比比看谁做得第三单元动物与环境科学粤教版六年级下册第三单元科学粤教版六年级下册3.1丹顶鹤生活在哪里3.1丹顶鹤生活在哪里新知导入丹顶鹤是一种大型的鸟类。它体形优美、能鸣善舞，深受人们的喜爱。丹顶鹤，因头顶裸出部分是鲜红色而得名。新知导入丹顶鹤是一种大型的鸟类。它体形优美、能鸣善舞，深受人新知导入在我国的书画作品中，被古代神话和民间传说誉为“仙鹤”的丹顶鹤经常和松树在一起。丹顶鹤适合生长在茂密的松树林，还是开阔的湿地？新知导入在我国的书画作品中，被古代神话和民间传说誉为“仙鹤”新知导入资料：松树林和湿地是两种完全不同的自然环境松树林干燥少水，林木茂密，空间狭窄，林间生活着许多鸟类、昆虫和其他动物。湿地水源丰富，空间宽阔，在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物，以及以这些生物为食的各种动物。新知导入资料：松树林和湿地是两种完全不同的自然环境松树林干新知讲解活动1：丹顶鹤的家从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？★生活习性★身体特征★食物特点新知讲解活动1：丹顶鹤的家从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？新知讲解观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？◆颈长◆嘴长◆腿长新知讲解观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？◆颈长新知讲解根据这些身体特征，能初步判断丹顶鹤生活在怎样的环境中？颈长嘴长适合捕获深水鱼虾腿长适合涉水初步判断丹顶鹤生活在湿地。新知讲解根据这些身体特征，能初步判断丹顶鹤生活在怎样的环境中新知讲解①了解丹顶鹤的生活习性和食物特点②进一步推测它们适应哪种生活环境③与同学进行交流查找资料活动任务新知讲解①了解丹顶鹤的生活习性和食物特点查找资料活动任务新知讲解资料交流丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米。茂密的松树林，狭小的空间不适合丹顶鹤的助跑和飞行。新知讲解资料交流丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时新知讲解丹顶鹤主要是以浅水的鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪及水生植物的叶、茎、块根、球茎、果实等为食。茂密的松树林，丹顶鹤找不到适合自己的食物。新知讲解丹顶鹤主要是以浅水的鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪新知讲解从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在开阔的湿地，而不是茂密的松树林。新知讲解从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在新知讲解画家的笔下，为什么把丹顶鹤和松树画在一起？松，因其树龄长久，经冬不凋，被用来祝寿考、喻长生；鹤，在民间被视为仙物，自然是长生不死。两种仙物合在一起即是祝人如松鹤般高洁、长寿。新知讲解画家的笔下，为什么把丹顶鹤和松树画在一起？松，因其树新知讲解活动2：适应环境的身体特征地球上生活着不同的生物，每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是否与其生活环境相适应？新知讲解活动2：适应环境的身体特征地球上生活着不同的生物，新知讲解驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。纺锤形的体型便于鱼儿游泳。新知讲解驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。纺锤形的体型便于鱼儿游泳。新知讲解黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。变色龙会随着环境的变化而改变皮肤的颜色。新知讲解黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。变色龙会随着环境的新知讲解观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境之间有着怎样的关系？新知讲解观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境新知讲解游禽(如绿头鸭)的足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，适于游泳，生活在湖泊、池塘等。猛禽(如普通鵟)的足锐利，具有钩爪，适于捕捉小动物，生活在草原、树林等。新知讲解游禽(如绿头鸭)的足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼新知讲解鸣禽(如麻雀)的足为常态足，三趾朝前一趾朝后，便于抓握树干，生活在树林里。攀禽(如啄木鸟)的足为对趾足，两趾向前，两趾向后，能抓握和钩挂在树上,适于在树上攀援，生活在树林里。新知讲解鸣禽(如麻雀)的足为常态足，三趾朝前一趾朝后，便于抓新知讲解陆禽(如雉鸡)的足为常态足，适于奔走，生活在陆地(林、草等)。涉禽（如白鹭）足三趾朝前一趾朝后,胫、跗骨和趾均细长,适于在沼泽地或浅水滩中行走；又由于足与地面的接触面积较大，在比较黏糊软滑的沼泽地或浅水滩土地上，这类足能使鸟类不至于深陷其中。新知讲解陆禽(如雉鸡)的足为常态足，适于奔走，生活在陆地(林新知讲解生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是与其生活环境相适应。水中动物地下动物天上动物地上动物新知讲解生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是与其生活环境课堂练习下面是几种鸟足图，分析比较这几种生活习性不同的鸟足。_______，适于捕捉小动物_______，适于游泳_______，适于在树上攀援_______，适于奔走_______，适于在沼泽地或浅水滩行走ACBED课堂练习下面是几种鸟足图，分析比较这几种生活习性不同的鸟足。拓展提高在鸟类的身体结构中，鸟喙的形态差异也非常明显。这是否与鸟的食物类型有关？绿头鸭的锯齿状喙是用来撕开水草的。鹈鹕张开大嘴，连鱼带水都成了它的囊中之物，再闭上嘴巴，收缩喉囊把水挤出来，鲜美的鱼儿便吞入腹中，美餐一顿。拓展提高在鸟类的身体结构中，鸟喙的形态差异也非常明显。这是否拓展提高大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青蛙。野生鹦鹉有一个坚硬并带钩状的喙，以及一对强有力的爪子，它们可以撕开热带的果实，还能打开坚果壳。拓展提高大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青拓展提高各种食性不同的鸟类要在什么环境中才能找到它们需要的食物？吃鱼虾的鸟类应在湿地寻找食物吃虫的鸟类应在森林中寻找食物像蜂鸟以吸蜜为食应在有花的地方寻找食物拓展提高各种食性不同的鸟类要在什么环境中才能找到它们需要的食课堂总结通过这节课的学习，我们了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解松树林与沼泽环境的不同特点，了解丹顶适应沼泽地的身体特征。我们能根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，对探素自然产生浓厚的兴趣。课堂总结通过这节课的学习，我们了解丹顶鹤的生活习性和食物特点板书设计丹顶鹤生活在哪里丹顶鹤的家
适应环境的身体特征板书设计丹顶鹤生活在哪里丹顶鹤的家 适应环境的身体特征作业布置请同学们在课后通过查阅资料和互相讨论，找出沼泽地和松树林各有什么动物?作业布置请同学们在课后通过查阅资料和互相讨论，找出沼泽地和松生物生存的环境科学粤教版六年级下生物生存的环境科学粤教版六年级下新知导入每一种生物都要在一定的环境中生存。在不同的环境中，阳光、温度、空气、土壤不同，生活在这个环境中的生物也会有很大的差异。新知导入每一种生物都要在一定的环境中生存。在不同的环境中，阳新知导入丹顶鹤适宜在湿地生活。湿地是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。湿地覆盖地球表面仅有6%，却为地球上20%的已知物种提供了生存环境，具有不可替代的生态功能，因此享有"地球之肾"的美誉。新知导入丹顶鹤适宜在湿地生活。湿地是指地表过湿或经常积水，生新知讲解搜集有关资料分析湿地环境为丹顶鹤提供了哪些生存条件。活动1：湿地提供了什么新知讲解搜集有关资料分析湿地环境为丹顶鹤提供了哪些生存条件。新知讲解①湿地有大量的水源，丰富的水生生物能满足丹顶鹤基本的食物需求；②开阔的环境能满足丹顶鹤的群体生活所需；③较高的水生植物(芦苇)还可以作为丹顶鹤的隐蔽场所来防御敌害。湿地环境为丹顶鹤提供的生存条件新知讲解①湿地有大量的水源，丰富的水生生物能满足丹顶鹤基本的新知讲解沼泽地是一种常见的典型的湿地环境。◆水量丰富◆水温适中◆阳光充足沼泽地为许多动植物的生长提供了良好的条件。新知讲解沼泽地是一种常见的典型的湿地环境。◆水量丰富沼泽地为新知讲解沼泽地地里植物种类繁多，野生动物所需的食物类型丰富，成为了一些野生动物的主要栖息地。视频：沼泽地观鸟新知讲解沼泽地地里植物种类繁多，野生动物所需的食物类型丰富，新知讲解温馨提示不仅要说出生活在沼泽地里的动物，还要说出生长在沼泽地里的植物。沼泽地里藏着哪些生物？比比看，谁知道的最多。新知讲解温馨提示不仅要说出生活在沼泽地里的动物，还要说出生长新知讲解芦苇荷青蛙水蛇睡莲斑嘴鸭反嘴鹬乌龟白鹭仔细观察，沼泽地里藏着哪些生物？新知讲解芦苇荷青蛙水蛇睡莲斑嘴鸭反嘴鹬乌龟白鹭仔细观察，沼泽新知讲解活动2：动物的栖息地地球上每个地方都有动物的踪迹。除了湿地之外，还有哪些动物生存的环境？草原
森林沙漠海洋池塘河流不同类型的生态环境为动物的生存、生长和繁殖提供了条件，是各种动物的栖息地。新知讲解活动2：动物的栖息地地球上每个地方都有动物的踪迹。除新知讲解①认识不同生态环境的特点②了解在不同环境中生活着什么生物③分析这些生物的身体特征、生活习性或生长特点与其生活环境之间的联系④了解动物与动物之间、动物与植物之间的关系搜集资料新知讲解①认识不同生态环境的特点搜集资料新知讲解气候炎热，雨水充足，阴暗潮湿雨水集中，旱季和雨季分明空气稀薄，气温很低雨水非常稀少，空气干燥昼夜温差小，空气湿度大，降水多新知讲解气候炎热，雨水充足，阴暗潮湿雨水集中，旱季和雨季分明新知讲解仙人掌胡杨树雪莲苔藓针茅龟背竹榕树海藻叶子退化，根系发达且深体积矮小，茎叶多毛，带针状以草本植物为主，树木多为灌木丛常绿高大，叶子茂密叶子柔软而透明结论：植物的形态特征都与生活环境相适应。新知讲解仙人掌胡杨树雪莲苔藓针茅龟背竹榕树海藻叶新知讲解骆驼蜥蜴牦牛羚羊牛羊猕猴巨蟒珊瑚鲨鱼足能抓握，善于攀援四肢发达，善于奔跑身体呈纺锤形，善于游泳毛多而密，耐寒冷具有外骨骼或鳞片，减少水分散失结论：动物的身体特征、生活习性，都与生活环境相适应。新知讲解骆驼蜥蜴牦牛羚羊牛羊猕猴巨蟒珊瑚新知讲解在某个环境中，动物与动物、动物与植物之间有着怎样的关系？动植物之间是互相依赖的，形成了合作伙伴关系或敌对关系。新知讲解在某个环境中，动物与动物、动物与植物之间有着怎样的关新知讲解犀牛的皮肤皱纹很多，滋生各种寄生虫，犀牛鸟经常停在犀牛背上为它清除寄生虫。海葵会用有毒的触手去蜇那些敢来靠近它们的所有动物，保护寄居蟹，而寄居蟹则背着行动困难的海葵，四出觅食，有福同享。合作伙伴关系新知讲解犀牛的皮肤皱纹很多，滋生各种寄生虫，犀牛鸟经常停在犀新知讲解鮣鱼吸附在鲨鱼身上，摄食鲨鱼的食物残渣，鲨鱼驮着它到处游啄木鸟取食时，吃掉了树木中的害虫，有利于植物生长
新知讲解鮣鱼吸附在鲨鱼身上，摄食鲨鱼的食物残渣，鲨鱼驮着它到新知讲解敌对关系敌对关系是动物与动物之间，动物与植物之间为捕食、竞争、寄生、种内斗争而形成的一种吃与被吃关系。新知讲解敌对关系敌对关系是动物与动物之间，动物与植物之间为捕课堂练习判断题1、生活在不同环境中的生物会有很大的差异。（）2、沼泽地里的生物是多种多样的。（）3、动物的外形特点、生活习性与其生活的环境相适应。（）4、动植物之间是吃与被吃的敌对关系。（）5、不同类型的生态环境是各种动物的栖息地。（）6、地球每一个地方都有动物的踪迹。（）√√√√√✘课堂练习判断题1、生活在不同环境中的生物会有很大的差异。（拓展提高北方的白桦热带的香蕉树非洲草原面包树南方的竹林沙漠红柳沙漠中的仙人掌不同环境中的植物冬虫夏草拓展提高北方的白桦热带的香蕉树非洲草原面包树南方的竹林沙漠红拓展提高不同环境中的动物拓展提高不同环境中的动物课堂总结通过这节课的学习，我们了解生物的生存生长需要一定的条件；知道自然环境能为动物的生存提供一定的条件；了解不同类型的生态环境生活着形态结构、生活习性与之相适应的生物；学会搜集有关沼泽地的资料，提高分析问题的能力；学习用科学的方法分析不同生态环境中的生物如何适应生活环境；感受到了生态环境的多样性，培养了爱护生态环境的情感。
课堂总结通过这节课的学习，我们了解生物的生存生长需要一定的条板书设计生物生存的环境湿地提供了什么动物的栖息地板书设计生物生存的环境湿地提供了什么动物的栖息地作业布置结合本科书所学的知识，说说生态环境遭到破坏会带来怎样的后果。作业布置结合本科书所学的知识，说说生态环境遭到破坏会带来怎样动物对环境的适应科学粤教版六年级下动物对环境的适应科学粤教版六年级下新知导入环境为动物的生存提供良好的条件。生活在不同环境中的动物，其身体特点和生活习性都与其生活的环境相适应。★动物在环境中如何保护自己的？★环境对动物又产生怎样的影响？新知导入环境为动物的生存提供良好的条件。生活在不同环境中的动新知讲解活动1：鼠妇喜欢阴暗环境吗鼠妇又叫潮虫，是一种常见的小动物。我们常常能在花园或庭院中的石头、花盆下面看到它们。新知讲解活动1：鼠妇喜欢阴暗环境吗鼠妇又叫潮虫，是一种常见新知讲解鼠妇是否喜欢生活在阴暗的环境中？实验材料纸盒、剪刀、塑料片、湿土、黑色卡纸、胶棒、20只鼠妇、秒表新知讲解鼠妇是否喜欢生活在阴暗的环境中？实验材料纸盒、剪刀、新知讲解实验步骤①用纸盒做一个简易观察盒，在盒内铺上一层湿土②将盒盖的一端裁掉，换成透明塑料片③再将盒盖另一端的内部粘上黑色卡纸④将20只鼠妇随机放到盒子里，并盖好盒盖，使盒内形成一侧透光、一侧遮光的环境⑤5秒后，观察鼠妇停留的位置，重复实验3次，并分析观察到的现象新知讲解实验步骤①用纸盒做一个简易观察盒，在盒内铺上一层湿土新知讲解观察记录119020218鼠妇喜欢在阴暗潮湿的环境中生活新知讲解观察记录119020218鼠妇喜欢在阴暗潮湿的环境新知讲解像鼠妇一样喜欢阴暗潮湿环境生活的小动物还有很多。蜗牛蚯蚓老鼠蝙蝠蚂蚁螳螂新知讲解像鼠妇一样喜欢阴暗潮湿环境生活的小动物还有很多。蜗牛新知讲解活动2：隐藏在环境中许多动物的身体颜色与它们所处环境的色彩近似。例如，生活在绿草地上的蝗虫，大多是绿色的；而生活在山地的蝗虫，则大多是黄褐色的。对动物来说，这种现象是不是更有利于它们的生存？新知讲解活动2：隐藏在环境中许多动物的身体颜色与它们所处环新知讲解模拟实验实验材料：黄卡纸、绿卡纸、镊子、剪刀新知讲解模拟实验实验材料：黄卡纸、绿卡纸、镊子、剪刀新知讲解①取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸，各剪出20张形状、大小相同的小纸片，模拟绿色和黄色的蝗虫。②另取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸平铺在桌面上，模拟草地和山地环境。实验步骤③将“蝗虫”分成两份，每份10只绿色的，10只黄色的，将其均匀混合，分别撒到两张卡纸上。④请两个同学同时分别在两张卡纸上找出黄色的“蝗虫”。新知讲解①取一张绿色卡纸和一张黄色卡纸，各剪出20张形状、大新知讲解哪个同学找得更快一些？黄色的蝗虫不适合在草地上生活，而适合在山地生存。在绿卡上找的同学最快这个模拟实验说明什么？新知讲解哪个同学找得更快一些？黄色的蝗虫不适合在草地上生活，新知讲解鸟儿更容易在绿草地上发现哪种颜色的蝗虫？新知讲解鸟儿更容易在绿草地上发现哪种颜色的蝗虫？新知讲解许多动物的颜色都与其生活的环境相适宜。动物的这种把体表的颜色改变为与周围环境相似的颜色叫保护色。新知讲解许多动物的颜色都与其生活的环境相适宜。动物的这种把体新知讲解活动3：环境变化对动物的影响生物的身体特征和生活习性大都与其生活环境相适应。当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。搜集资料，与同学交流。新知讲解活动3：环境变化对动物的影响生物的身体特征和生活习性新知讲解大雁每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。到了旱季，角马为寻找新鲜的草料而成群迁徙。迁徙：一年中随着季节的变化，动物定期的沿相对稳定的路线，在繁殖地和越冬地(或新的觅食地)之间作远距离移动的过程。新知讲解大雁每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。到了新知讲解成熟的大马哈鱼由海洋洄游到河流中产卵，幼鱼洄游到海洋长大。洄游：海洋中一些动物(主要是鱼类)，因为产卵、觅食或季节变化的影响，而沿一定路线有规律地往返迁移。新知讲解成熟的大马哈鱼由海洋洄游到河流中产卵，幼鱼洄游到海洋新知讲解动物为了适应环境而随季节变化而进行换羽、换毛。雷鸟四季换羽。雄鸟在婚后和冬季之前，夏羽和冬羽完全更换新羽，而春羽和秋羽只是局部替换;雌鸟每年3次换羽，婚前不换羽。雷鸟的冬羽与大地的银装一致，雌、雄均全身雪白。春天雄鸟的头、颈和胸部也换成了有栗棕色横斑的春羽。雄鸟繁殖前还有换"婚羽"的习性，用华丽的羽饰来博得雌鸟的青睐。夏天雷鸟上体又换成了黑褐色，具棕黄色斑纹。秋季植被枯黄时，羽毛换成黄栗色。新知讲解动物为了适应环境而随季节变化而进行换羽、换毛。雷鸟四新知讲解冬眠是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。新知讲解冬眠是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)新知讲解夏眠也是动物在缺少食物的季节为了生存的自然现象，是某些动物对炎热和干旱季节的一种适应。例如地老虎(昆虫)、非洲肺鱼、沙蜥、草原龟、黄鼠等都有夏眠习惯。新知讲解夏眠也是动物在缺少食物的季节为了生存的自然现象，是某课堂练习判断题1、生活在山地的蝗虫，则大多是绿色的。（）2、鼠妇又叫潮虫，喜爱生活在阴暗潮湿的环境中。（）3、鸟儿容易在绿草地上发现黄褐色的蝗虫。（）4、大雁、角马和雷鸟都有迁徙的特性。（）5、伯劳和家燕都是常见的留鸟。（）6、兔子、小狗等许多动物一年中换2次毛。（）√√✘✘✘✘课堂练习判断题1、生活在山地的蝗虫，则大多是绿色的。（拓展提高劳燕分飞伯劳和家燕是我国常见的鸟类。在我国大多数地区，伯劳属于留鸟，通常不迁徙；而家燕属于候鸟，常会随着季节变化而迁徙，去温暖的地方过冬，或到合适的地方繁殖。古乐府《东飞伯劳歌》中有“东飞伯劳西飞燕”的诗句，这就是成语“劳燕分飞”的来历。拓展提高劳燕分飞伯劳和家燕是我国常见的鸟类。在我国大多数地区课堂总结通过这节课的学习，我们知道鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中；动物为适应环境而改变自己的颜色；当环境发生变化时，动物的身体特征或行为也会发生相应的变化，激发我们探究动物的奥秘，更加热爱小动物。课堂总结通过这节课的学习，我们知道鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环板书设计动物对环境的适应鼠妇喜欢阴暗环境吗隐藏在环境中环境变化对动物的影响板书设计动物对环境的适应鼠妇喜欢阴暗环境吗隐藏在环境中环境变作业布置搜集资料，了解动物为了适应环境而生存，还有哪些自我保护行为方式？作业布置搜集资料，了解动物为了适应环境而生存，还有哪些自我保生物间的食物关系科学粤教版六年级下生物间的食物关系科学粤教版六年级下新知导入在自然界中，有的动物以植物为食物，有的动物以其他动物为食物。这些生物之间存在着什么联系？兔子吃胡萝卜猫吃老鼠新知导入在自然界中，有的动物以植物为食物，有的动物以其他动物新知讲解活动1： 串起来的食物链草地上来了一只羊。（打一水果）草莓
草→羊然后又来了一只狼。（再打一水果）杨梅
羊→狼新知讲解活动1： 串起来的食物链草地上来了一只羊。（打一水新知讲解这两个有趣的谜语生动形象地展现了生物之间的关系：吃与被吃的关系。在科学上，我们可以用箭头表示这种吃与被吃的关系。草羊狼新知讲解这两个有趣的谜语生动形象地展现了生物之间的关系：吃与新知讲解成语故事：螳螂捕蝉，黄雀在后树上有一只蝉，蝉处在高处一边放声叫着一边吮吸着露水，却不知道螳螂在它的后面；螳螂弯曲身子贴紧前肢想要取蝉，却不知道黄雀在它的旁边；黄雀伸长脖子想要啄螳螂，却不知道弹弓和弹丸在它的下面。新知讲解成语故事：螳螂捕蝉，黄雀在后树上有一只蝉，蝉处在高处新知讲解在这个故事中，谁被谁吃了呢？蝉螳螂黄雀蝉又会吃什么呢？蝉树汁新知讲解在这个故事中，谁被谁吃了呢？蝉螳螂黄雀蝉又会吃什么呢新知讲解小游戏：纸环链①把蝉、螳螂、黄雀以及它们食物的名称写在纸条上，再将纸条粘贴成纸环。②然后按照它们之间吃与被吃的关系，把纸环串成纸环链。新知讲解小游戏：纸环链①把蝉、螳螂、黄雀以及它们食物的名称写新知讲解蝉螳螂黄雀树汁树汁→蝉→螳螂→黄雀吃与被吃的关系新知讲解蝉螳螂黄雀树汁树汁→蝉→螳螂→黄雀吃与被吃的关系新知讲解活动2：交错的食物链不同生物之间由于吃与被吃的关系，形成一条食物链。在一片草原、一片森林，或者一个池塘中，各种生物之间都存在食物链。新知讲解活动2：交错的食物链不同生物之间由于吃与被吃的关系，新知讲解鹰鼠兔鼠蛇狐狸食虫鸟羚羊蝗虫找找看，在这片草原上有哪些小动物？新知讲解鹰鼠兔鼠蛇狐狸食虫鸟羚羊蝗虫找找看，在这片草原上有哪新知讲解连连看，草原上生物存在哪些吃与被吃的关系鼠兔鼠蛇狐狸羚羊蝗虫食虫鸟鹰草新知讲解连连看，草原上生物存在哪些吃与被吃的关系鼠兔鼠蛇狐狸新知讲解能找出多少条食物链？用纸环链表示每一条食物链。1.草→蝗虫→食虫鸟→鹰2.草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰3.草→鼠兔→蛇→鹰4.草→鼠→蛇→鹰5.草→鼠兔→狐狸6.草→鼠→狐狸7.草→鼠→鹰8.草→鼠兔→鹰9.草→羚羊→狐狸10.草→羚羊→鹰新知讲解能找出多少条食物链？用纸环链表示每一条食物链。1.草新知讲解又以哪一类生物结束？比较每条纸环链每条纸环链是从哪一类生物开始？各种生物的排列顺序有什么规律？植物凶猛的动物食物链的源头是植物，最终以凶猛的动物结束。新知讲解又以哪一类生物结束？比较每条纸环链每条纸环链是从哪一新知讲解将全班同学制作的纸环链整齐地摆放在一起，然后把每条纸环链的起始环穿在一根棍子上悬挂起来。试着把相同的生物所在的纸环合并成一个环，观察纸环链的变化。动手做一做新知讲解将全班同学制作的纸环链整齐地摆放在一起，然后把每条纸新知讲解多数动物的食物不是单一的。食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。在连成的食物网中，能找出多少条食物链？草→兔→鹰草→兔→狐草→鼠→狐草→鼠→蛇→鹰草→鼠→鹰新知讲解多数动物的食物不是单一的。食物链之间交错相连，构成复新知讲解柳叶食物链的书写规则植物→植食性动物→肉食性动物（箭头指向捕食者）直到找不到天敌为止蝉→螳螂→伯劳树→蝉→螳螂→伯劳ⅹ√新知讲解柳叶食物链的书写规则植物→植食性动物→肉食性动物蝉→课堂练习下图是森林生态系统的食物网。①该食物网中共有_____条食物链。②请写出最长的一条食物链。5绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰课堂练习下图是森林生态系统的食物网。①该食物网中共有____拓展提高民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？水草→草鱼→人
青草→牛→人人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中。拓展提高民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链课堂总结通过这节课的学习，我们知道生物之间由于吃与被吃的关系构成众多的食物链。错综复杂的食物链又构成庞大的食物网。食物链从绿色植物开始，最终以凶猛的动物结束。在食物链中，多数动物的食物不是单一的。吃与被吃的关系，用箭头表示，箭头的方向指向捕食者。人是食物链中的一员。我们应该保护生物，不能破坏自然规律。课堂总结通过这节课的学习，我们知道生物之间由于吃与被吃的关系板书设计生物间的食物关系串起来的食物链
交错的食物链板书设计生物间的食物关系串起来的食物链 交错的食物链作业布置如果农民为了提高农业产量，在地里大量喷洒农药，会带来怎样的后果？图中的食物链会发生怎样的变化？作业布置如果农民为了提高农业产量，在地里大量喷洒农药，会带来食物网中的食物科学粤教版六年级下食物网中的食物科学粤教版六年级下新知导入在童话书和电视剧里，蛇是一种专门捕食弱小动物还会威胁人类安全的凶猛动物。现实生活中，有人会专门去捕蛇，把它送上餐桌，成为一道美味的佳肴。新知导入在童话书和电视剧里，蛇是一种专门捕食弱小动物还会威胁新知导入波波家一家四口曾出去到外边餐馆吃饭。在点菜的时候，爸爸发现在笼子里养了很多蛇。妈妈说：“不应该吃野生动物。”波波问道：“如果把野生的蛇都吃完了，会怎样呢？“你能回答波波的问题吗？新知导入波波家一家四口曾出去到外边餐馆吃饭。在点菜的时候，爸新知讲解
活动1：相互关联的生物各种生物之间存在着错综复杂的食物关系，不同的生物在食物链中起着不同的作用。在草原上，鹰、蛇、鼠等动物与青草等植物形成了一个食物网，保持着相对稳定的状态。新知讲解 活动1：相互关联的生物各种生物之间存在着错综复杂新知讲解在这个食物网中，找找看，有哪几条食物链？草→鼠→蛇→鹰草→鼠→鹰食物网中，如果某种生物大量减少，是否会对其他生物产生影响？新知讲解在这个食物网中，找找看，有哪几条食物链？草→鼠→蛇→新知讲解如果蛇少了，食物链会发生怎样的变化？蛇
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