穿越时空的名篇新解——粗读龚志民的《中学语文教学手记》

——粗读龚志民的《中学语文教学手记》

渐新堂

近些年杂志编辑最感头疼的是绝大多数稿件都是谈信息方法信息策略以及课程改革的大道理的，偶尔有对课文进行解读且与自己独到见解的都欣喜若狂拍案叫好。

的确，仅仅有文章解读的方法，绝对不等于就有了文章尤其是名篇的深邃思考与精妙表达的理解与体验，更难说有了自己的内化吸纳，成为其精神生活的有机组成部分。现在很多的学生包括数量不少的教师，为什么一到课堂上都看不出来是学什么专业的，遑论学科魅力。就凭借一点方法论的陈词滥调在那里糊弄学生，可怜巴巴地重复和兜售着准确而无用的话语。

在参加课标实验教科书初中语文的编写中，我曾经根据很多教师的建议在远望楼会议上提出修订时删去有很深时代隔膜感教师学生都很不喜欢的《背影》，会上得到了大多数编者的同意，大家认为的确应该不断开发新课文来替换过程陈旧的老课文。没有想到的是我区一位新来的初级教师在片区教学比赛中将学生讲得眼泪汪汪的。我一听到此消息，立刻反省自己的错误，并在省骨干教师培训会上带该教师区作示范教学，在进一步打磨之后，尽管学生没有预习，仍然是含着泪水在学习这篇著名的老课文《背影》。我将此情况带回教材编写会议，再次引起大家的再度思考，名著名篇的常读常新的常识性问题。

龚志民是国家新世纪“百千万人才工程”的人选者，苦于实践，勤于琢磨，常于下水，著述颇丰。近十来年引起关注，尤其是下水写高考作文，在光明日报等报刊组织的下水大赛中屡屡获得大奖。最近获赠由漓江出版社出版的《高中语文教学手记》以及由安徽教育出版社出版的《初中语文教学手记》，给人眼睛一亮的感觉，出人意外的是，龚志民老师居然把几种主要版本的课文，都进行的重新解读，写出了21世纪一线语文教师的跨域时间空间的阅读心得，一看很多篇目的标题，就使人热血沸腾，灵魂激荡，激发出重新再读名篇的浓烈欲望。

征得本人同意，将其书目披露于此，供博友分享，页愿有更多的语文人能够静下心来读进去，让名篇能够爆发出超越时空的精神光照，让孩子们能够享用到前贤们的博大胸襟与睿智思考。